45＋27＝？

9＋7＝？

13÷4＝？

12×10＝？

看似简单的加减乘除计算，其实对于小学生来说可不简单。如何提升学生的运算能力？12月10日，局小教育集团的全体数学老师齐聚龙城小学，围绕“数的运算”展开专题研讨活动。

板块一：课堂教学展风采

来自集团本部的单信老师展示了《两位数加两位数的口算》的课堂教学。单信老师在今年九月份的江苏省评优课比赛中斩获一等奖。本节课运用现场直播、希沃投屏等高科技手段教学，富有童趣的情境教学、结构化的环节设计令在座的老师耳目一新；单老师清新简练的教学风格、幽默睿智的现场互动更使得老师们啧啧称赞。

凤凰新城实验小学的姜罕翎老师执教一年级《9加几》，这是学生第一次接触“进位加法”，学生在摆一摆、分一分、算一算等丰富有趣的活动中充分感悟了加法运算的奥秘。

龙城小学的毛素玉老师执教二年级《有余数的除法》，毛老师从“分铅笔”这一情境导入，引发学生认知冲突。学生在课堂中通过动手操作、自主探究、合作交流等方式对有余数的概念有了深刻的认识，同时也明晰了余数和除数的关系。

华润小学的汤逸茹老师带来了三年级《两位数乘两位数的口算和估算》一课，汤老师在课堂上先让学生独立探索口算方法，学生进行多种口算算法，紧接着通过对比、优化口算方法，最后形成两位数乘两位数的运算能力。

板块二：现场说课提困惑

上课结束后，执教老师们从“如何培养学生养成良好运算习惯，促进学生深化对运算过程中的知识理解”、“帮助学生理解算理、构建算法，提升学生在运算中的思维发展”以及“培养学生在综合的情境中主动、灵活识别运算问题、选择算法、解决问题的能力”等几个维度讲述了自己本节课的设计理念，同时也提出了自己课堂中的困惑。

板块三：智慧分享共生长

现场的老师们针对执教老师的困惑纷纷表达了自己的看法和对问题的。周志华校长提出了三点努力的方向：首先，运算教学需要在实际情境中帮助学生理解运算意义；要注重算法，更要注重算理；教师需要关注在解决问题的过程中形成运算能力。第二，她对青年教师如何从容应对课堂中的“尴尬”作了详细的指导和示范。最后，她更希望每一位教师早日形成自己的教学风格。

一次教研就是一次师生成长的见证。正是在这样一次次的相聚碰撞中，教学智慧才会生成，教学能力才会提升，学生的数学运算能力才会成长，期待下一次集团相聚……