一、教材分析：

（一）教材内容分析

《我设计的车》是苏少版第八册第九课的内容，属于设计·应用课。教材介绍了车的种类和用途，展示的图片有各种造型与用途的现代概念车，不同种类的现代车，也有同学们自己设计的各种车，造型新颖，主题明确。

（二）学情分析及教法运用

本课程的教学对象是四年级的学生。他们初步认识线条，形状，色彩与肌理等造型元素，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力，会观察和分析车子的造型，色彩的关系，表达自己的感受。因此，可以通过写生记忆，想象和创造的方式，学生能够设计出自己想要的车子。

二、教学目标定位

1、认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

2、操作目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。

3、情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。

三、教学重点、难点：

重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。

难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。

四、教学准备：

1、教师准备：课件、各种范作、水彩笔等绘画工具。

2、学生准备：水彩笔、油画棒和2张A4纸。

五、教学过程：

（一）激趣导入，设疑创作

1、师：（出示画作红色高跟鞋：图1）这是什么？  生：高跟鞋！

2、师：（加上车轮：图2）现在呢？又是什么？  生：车！

图1                                 图2

3、师：通过我的添加它变成了车！（板书：车）

4、师：那它算是一辆完整的车了吗？它还缺了什么？生：不完整！还缺车灯、后视镜、挡风玻璃、排气管……

5、师：看来这辆车还有待完善。其实这是一个车辆设计师的作品，是不是很有意思啊？今天我们也来学着设计一辆车！（揭题：我设计的车）

（二）通过尝试，真切感受

1、造型部分

（1）师：先请大家来分析一下，这辆车，它最大的亮点在哪里？

生：外形……

（2）师：没错，最大的特色就是它的外形，我们用更专业的词汇，叫造型。（板书：造型）

（3）师：由此可见，车辆拥有一个美观的有特色的造型很重要，要怎么来设计一个独特的造型呢？比如说黑板上这辆车，设计师用了什么办法？

生：从生活中找到原型……

（4）师：嗯，你说得真好！没错，像这种从生活中寻找原型进行造型设计的方法，我们称之为仿生。（板书：仿生）同样的道理，我们可以在生活中找到其它的原型来设计，这里有些有趣的例子，大家欣赏一下。（PPT播放图片：图3 、图4 、图5 、图6）

图3                                 图4

图5                                 图6

（5）师：那么，我们除了用仿生的设计方法之外，还能有什么办法吗？ 

（6）师：其实我们还可以这样，直接拿生活中的车辆为原型，进行一个全方位彻底的变形。（PPT演示桑塔纳款车的变形：图7）通过这一系列的变形，我们可以让陈旧的款式一下子变得时尚！这是第二种方法变形。（板书：变形）

图7                                图8

（7）师：那你们还能想到别的办法吗？ 

生：……

师：大家的想法真多，真不错！老师还有个方法要隆重推荐给大家，就是几何拼接法！（板书：几何拼接）

（PPT播放基本图形组合成车型的示例：图8）

（8）小练习，选择你喜欢的方法，用两分钟时间，设计一个车的造型，不用太复杂。学生在作业纸上设计一个外形

2、功能部分

（1）师：大部分同学都完成了造型设计，我看到很多奇特的造型，大家的想像真的很丰富！其实一开始，老师还多画了一张皮鞋跑车，（拿出第二张皮鞋车设计图：图9）大家看一看比一比，哪辆车更加强大？为什么？

     生：第二辆，因为它有挡风玻璃，还有翅膀，说明它能飞。……

（2）师：哦，原来我们的第二辆车不仅能遮风避雨，还可以飞行，真的很厉害！看来，一辆车不仅要有独特个性的造型，功能也很重要！（板书：功能）

（3）师：那么大家观察一下，我是用什么      办法让它拥有这些功能的？

生：添加玻璃，翅膀……                        图9

（4）师：没错！我用了添加的方法，将一系列功能巧妙地组合到我们的车上。使我们的车变得更加强大！（板书：添加、组合）

3、教师示范：教师在课前准备好的大白纸上边进行绘画，边描述绘画重点。

【设计思路】为了节省课堂时间，也为了让学生看到示范画的完整稿，教师在课前就准备好示范作业的完成稿。在示范完设计草图后，可以直接出示完成稿。

4、欣赏优秀学生作品（图10 、图11、图12、图13）

图10                                 图11

图12                                图13

（三）个性创作

1、师：下面就请大家开始动手，设计一辆造型独特、功能强大的汽车。可在之前的外型上继续画，也能重新设计。可以单线也可以涂色。

【设计思路】在此阶段基于学生的一次作业进行加工或再次设计，使他们能够在原先的基础上对作业进行改进。

（四）展示评价，拓展延伸

1、展示评价

（1）师：画好的同学，把作业放到黑板上。

（2）评价选用自评、互评为主，师评为辅的方式。

2、拓展延伸

（1）师：我们在课后还可以利用废旧材料，来制作一辆手工汽车。欣赏一下其他同学的作品。（PPT播放作品照片：图14、图15、图16）

图14                   图15                      图16

【设计思路】用学生自评、互评的方式，锻炼学生的语言表达能力。教师鼓励性地给予评价建议，以增强学生的自信心。

六、板书设计

我设计的车

范画1             仿生          示范画     学生作品展示

      造型    变形

              几何拼接    

范画2     功能   添加、组合

七、教学反思

本课在图片导入的铺垫下，顺利展开汽车设计的学习，重难点清晰，环节清晰紧凑，学生投入度高。精彩的图片解析与优秀作品的欣赏，启发了学生创作的灵感。学生的观察能力、审美能力、创造能力都得到了提升，精彩展现了美术学科的“学科育人价值”。

当然本课也存在一些不足，例如单纯的教师示范在很多时候会给学生带来负面影响，因为学生的向师心理，觉得和老师画得一样就是好的。结果学生的作品难免出现千篇一律的现象。在以后的教师示范环节中，我将采用学生尝试和教师示范相结合的方式进行设计，先引导学生思考如何设计车形，教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使得整个示范过程有了层次和递进，不仅使学生清楚地了解整个汽车设计的过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。

反思整节课，我觉得还期待实现小组活动和个体发展的有机结合。

八、学生作品

教研组研讨总结：信息与美术的整合，应以提高美术教师 的信息素养为重，而其教学过程应以信息学科(教师) 播种，由美术学科(教师)开花结果。

1.教学范画演示优势 

使用电脑进行课堂教学范画演示，给美术课堂教师 充分的灵活性与自主性。美术课强调多动、多画、多思考，同年级的课堂教学，教师不需要多张范画的重复 演示，减轻了教师的负担。在绘画软件中进行的教学范画，增加了师生间的互动，每一个示范过程都清晰地体 现在大屏幕上，每一次的修改与完善都随能着课堂流程及时地保存，也为教师的课后反思增加了实践依据。

2.课堂组织优势 

课堂组织更加有序。以往的美术课堂，学生在创作 当中、画纸、画笔乃至作品常在一种比较混乱的状态之中。而正如苏少版美术教材描述的“不用画笔和颜料， 仅仅通过键盘和鼠标，屏幕上立即会出现色彩斑斓、质 感丰富的美术作品。可以像水墨画、油画，也可以像水 彩画。不用炭条可以作素描，不用刀可以产生木刻的效 果。在这里可以轻易地获得你想要的所有作画工具—— 这就是电脑绘画!”采用数位板(绘图板)和美术创作 软件搭建的无纸化教学环境中，教师可以容易地组织课 堂教学，把精力投入到主要的教学目标当中。 

信息技术进入美术教育领域，这无疑是历史的进 步，是美术的拓展和教育革命的成果，但是，它仅仅是 作为一种新的教育手段，或者说是一种新的绘画工具， 并不意味着能够取代手工绘制与传统的教学手段。教师 应重视传统的“纸”上功夫，各种技能技巧的训练不可 忽视，如中国画传统技法、素描写生、色彩写生、美术 创作等等。