“基于提升语文核心素养的小学语文课外阅读的规划与实施”

2019学年第一学期课题研究计划

一、课题基本情况

   1.课题名称：基于提升语文核心素养的小学语文课外阅读的规划与实施

   2.课题研究类型：教育教学研究

3课题主持人：嵇文佳  卢赟； 核心成员：陈旻 刘花 黄妍  邵佳丽  高羽佳 李钰 杨丽铭  沈花  陈奕君

   4.课题研究时间：2017年1月——2020年5月

二、本学期课题研究思路

“基于提升语文核心素养的小学语文课外阅读的规划与实施”自开题以来，我们课题组成员进行了深入的理论学习与实践探索，于上学期已经开展过一次专题研讨活动，并执教过课题研究课，同时积累了一些过程性资料。本学期我们将根据开题论证书中的研究内容安排以及研究时序继续开展研究。考虑到当前小学语文课外阅读的浮于表面与缺乏评价体系等问题，本学期我们依旧要将课题的重点放在我们日常课外阅读的系统建构上，为日常的课外阅读体系建构摸索出一些经验。

具体工作

1.自学、查阅资料

  课题组成员通过各种方式进行自学、查阅一些与课外阅读的体系建构与评价实施的理论知识，并将查阅的资料发到校园网课题研究里，供大家交流学习。

2.组织学习

  根据课题研究工作需要，有目的组织课题组人员学习理论，以求得解决问题的理论依据。

3.定期召开课题研讨会。

  在课题研究过程中，课题组成员要做好观课议课记录。由于本学期时间较短，既要做好课题研究，又要做好平时的工作，课题组规定每两个星期召开一次研讨会，以深入了解课题研究工作的进展，及时总结、反思研究中的成功与不足。课题组成员之间交流研讨课题研究中的问题、经验方法，以相互借鉴，共同进步。

具体安排

九月份

    1.制订本学期课题研究计划，订好课题具体活动的实施方案。

2.召开课题组成员会议，布置本学期工作任务。

十月份

    1.课题组所有成员分头开始探索日常研究，总结当前课外阅读的现状。

2.与信息技术部进行沟通，研究信息技术与课外阅读的勾连技术。

3.课题组成员召开会议，在课题研究课的基础上对课题研究内容进行总结与反思。

十一月份

    1.扎实开展课堂中对课外阅读的指导，课题组成员再次深入学习小学语文的课标内容。

2.个人整理资料，理清自己的观点。

3.个人撰写当前课外阅读现状的调查报告。

十二月份

    1.课题组负责人归类、整理各项材料

2.课题组成员执教与课题相关的研究课，着重进行课外阅读评价体系的探索。

3.撰写与课题有关的论文，并送至“师陶杯”和“黄埔杯”参加论文比赛。