局小语文教研组期初工作会议：

基于统编版教材的语文学科育人价值的深度开发——聚焦语文要素，挖掘育人价值

开学伊始，语文统编版教材全面实行，揭开了她神秘的面纱。在开学前，局小语文教研组就围绕“学科育人价值的深度开发”进行了研讨，各备课组对新教材中的语文要素进行了梳理和解读。9月9日上午9:35，局前街小学全体语文教师集聚局小本部2201，参与了教研组期初工作会议，会议主要对一到六年级上册教材的语文要素进行了梳理，并进行了教研组学期计划的交流和分享。

各备课组将组内研讨的智慧结晶进行呈现，对散落在各版块中的语文要素进行了梳理和整合，并依据本年段学生的成长节律，提出了本学期需要重点培养的语文关键能力。一年级花琳老师从一年级学生自身出发，注重做好幼小衔接工作，保护儿童天性，强调教学要有意义、有意思、讲规律、讲时效，同时提出基于学情的各版块教学重点，根据一年级学生求知欲强、活泼好动、差异性大等特点，在拼音、生字、识字、写字、阅读多个方面采用针对性方法。二年级倪婧老师强调二年级上册的语文教材，要在一年级基础上有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，并从教材体系解读和素养呈现两方面对教材进行了细致解读。她认为，需进一步发挥教材的育人功能，注重课文中的人文主题，课外阅读要跟随单元特点，并且新课本的双线组织单元结构使得语文能力的发展有了清晰的目标。在语文素养的呈现方面，倪老师从识字写字、阅读能力、课后习题三块给大家提出了一些建议，如可引导学生大胆猜读生字，要关注语言现象进行创造性表达。三年级甘蓓老师按照认识教材特点、教什么、怎么教的结构谈了对于教材的分析，提出了立德树人，双线组元，三位一体的关键词，分析出书本中已经很清晰的展示了需要教什么，在教的过程中注意导语点明要素，课文落实要素，语文园地总结要素。四年级许颖斐老师分析了普通单元和特殊单元的区别，同时发现了部编版教材字词编排的改变，识字与写字表融合。她认为课本中语文要素一目了然，八个单元八大主题要素，并且上下勾联，并以某单元为例进行了具体阐述。五年级沈洁老师在分析学生已有能力基础上提出五年级学生必备的语文知识，提出基于儿童成长节律的课外阅读生活构建，安排好每个学习阶段的阅读书目。六年级刘花老师先对语文要素进行了界定，她认为语文要素包括语文知识、语文能力，还包括语文学习的方法和习惯，之后提出可从单元导读、课文习题、文本分析三个角度提炼语文要素。刘老师还细致地整理出六上语文要素，为后期教学开展提供了有效依据。

随后，语文学科主任高羽佳对每位发言老师的认真思考和智慧分享给予了肯定，并交流了本学期的教研计划。她强调，本学期各备课组要围绕“语文学科育人价值的深度开发”和“儿童成长节律的语文学科教学”这两大主题，结合实践深入思考，各备课组进行小课题研究，认真研读新教材，关注语文要素在课堂中的具体转化途径与策略，更新语文监测内容和方式，创设丰富多彩的语文综合性实践活动，扎实提升学生的语文核心素养和语文关键能力。

新学期，局小全体新教师将不忘初心、牢记使命，贯彻落实教学计划，在新学期达到新高度。