★指导思想

本学期，数学学科的教育教学研究活动继续以“一切为了孩子的发展”为目标，以《小学数学课程标准》为纲领，以“学科育人价值的深度开发与转化”为抓手，积极探索学科育人价值的实施路径和方法。通过专家的引领、集团的整体策划和顶层设计、教研组的差异化思考和校本化策划、各备课组的深化以及教师个体的细化，并且进行总结提升，从而形成教研组的日常研究文化。教研组致力于提升教师教研品质和学科素养，致力于提升学生的数学核心素养，从而为集团化办学实现新的发展打下扎实的基础。

★现状分析

    新校成立第五年，现有五个年级，20个班（一年级6个班，二年级5个班，三年级4个班，四年级3个班、五年级2个班）。生源都为就近入学的学区生，以新市民学生为主。学前家庭教育相比集团本部的学生差异较大，也造成了学生基础较为薄弱的特性。

从人员组成上可以看出数学组有12位老师，除了1位老师是经验丰富的老师，新入职的老师有6位，其它5位老师均是工作时间在五年以内的老师。与去年相比这支教师队伍人数剧增，新增加的老师中有2位有过2年左右的教学经验，其余都是没有教学经验的新老师。而且已有老师中虽然有一定教学经验，但是他们面临的也是新教的年级。因此如何带好这支年经的队伍是个很大的挑战。针对实际情况，教研组要依托集团教研组的力量，扎实有效地开展常规教研活动，形成良好的教研氛围和文化，促使新入职教师尽快入职入格，促进青年教师专业成长，成为一支有行动力，有生长力，有研究力的教师队伍。

★主要工作

一、教学方面——注重落实抓实效

1.通读梳理教材

要求每位教师精读所在年段的教材（把书上、习题册上所有的题目先做一遍，研读双向细目表），通读12册数学教材。熟知所教年级教材的重点、难点、训练点以及上、下册教材的衔接点，

通过这样的梳理，让教师充分领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用合适的教学方法，圆满实现教学目标。可以说梳理教材，解读教材是教师备好课、上好课的重要前提。

2.落实常规活动

新老师剧增，因此第一次教研活动组织教师学习教学常规。从上课要求到作业批改再到课后辅导和练习，都要带领教师学习，进一步清晰要求，认真做到“五认真”，确保教学质量。

教研组的常规活动：每日一小议；每周一大议；每周二的教研活动：一周为集体备课，另一周为专题教研活动；备课组内师徒结对，每周一课。通过这样的活动，让教师对每天的上课内容做到心中有数，讲什么、讲到什么程度都非常清晰，发挥四十分钟数学课堂主阵地的作用，促使新教师尽快入格，从而保证教学质量，提升学生综合素养。

3.考核功在平时

检查和考核不是目的，而是促进教师和学生的发展的手段。集团组织统一备课，因此我们备课本检查重点关注二次备课和反思。以教学反思和二次备课撰写为抓手，更加重视备课和上课情况，严把教学质量关。学生作业检查改变检查形式和检查范围。作业从抽样检查变成全样本调查。备课本和作业检查改成展示和检查相结合的形式。期初9月份和期末1月份进行两次备课本、作业抽查，过程中10月份和12月份在教研活动期间进行备课本、作业展示，让全体教师参与，互相评价、互相学习。

每周一课，期初由教师自由申报，汇总成表格教研组内交流，以同备课组老师互听为主，其它空课老师亦可参加。通过每周一课，让老师更加关注和更加注重分析日常教学行为，发现教学中存在的问题，及时调整合改正，从而保证和提高教学质量。功在平时，只有日常教学活动常抓不懈，才能保证教学质量。

二、教师方面——研训一体促发展

“卓而不独”、“和而不合”是我们集团办学的理念。我们凤凰实小作为一所成立不久的集团校，我们的教师现状是：人员年轻、教学经验少，同一备课组成员少。因此我们教研组要在理解理念的基础上开展多层多维互动的教研活动、开展课型研究、开展教师练兵活动，从而提升青年教师的教研水平和能力。

1.开展多层多维互动的教研活动

首先每个备课组都参与集团教研组工作群，进行集团同年级的统一备课和教研活动。其次注重校际间的联动，利用地域的优势与华润开展联合教研活动。第三更加注重提升自身的教研质量和品味。原来我们的班级和人员比较少，我们更多是借助集团的力量。随着班级的增多，教师人数的增加，我们现在请专家到学校，进行面对面的指导和交流，促进教师更快更好地发展。期初请“新基础教育”专家周志华副校长来我校进行图形的认识专题讲座；期中请吴晓薇主任来我校做挖掘学科育人价值的专题讲座；期末请专家来我校进行论文撰写的专题讲座。

2.开展图形的认识专题研究

《数学课程标准》中涉及四大学习领域，空间与图形是其中之一。而空间与图形的教学主要有图形认识的教学、图形测量与计算的教学两部分内容。我们教研组准备以“图形的认识”这一课型为抓手，进行“新基础”教育的研究。虽然这些课型是“新基础教育”中已经成熟的课型，但是我们的教师新，有一半人都从来没有接触过“新基础教育”。我们想借助单一的课型专题研究让新教师掌握教育新基本功：如大问题意识，过程中重心下移，互动生成的意识……帮助学生进一步建立课堂新常规：如同桌交流合作、独立思考、记录思考过程的能力……同时我们借助这个课型专题研究让五年以内的老师更进一步挖掘学科育人价值、打磨自己的新基本功：如资源捕捉与处理的能力等。教师根据知识结构、价值追求和目标设计进行相应的策略选择，把这些落实到具体的教学过程中，从而促进学生数学综合素养的提升。

3.开展教师的专业练兵活动

以新青年教师课堂教学评比活动为抓手，组建青年教师练兵团队，研、训一体，抱团发展。定时、定人形成学期规划，制定练兵计划，以月为周期，进行青年教师课堂教学常态练兵活动，提升学科素养。通过练兵活动促使五年以内的教师迅速的成长，进一步打磨和提升他们的基本素养，期望在以后的比赛中获得好成绩。

在平时的练习兵活动中不断进行交流，从而碰撞出思维的火花。在此过程中同时让教师注意积累素材，为自己论文的撰写早作准备，每人争取每一学期写一篇有质量的教学论文。

三、学生方面——习惯养成有素养

1.注重日常养成习惯

学生学习习惯有很多：发言的习惯、倾听的习惯、作业的习惯……“新基础教育”在此基础上更加注重独立思考的习惯、记录思考过程的能力、学生合作交流的习惯等的培养。从一年级开始我们就落实课堂新常规的养成，期望在长时间、不间断的过程中帮助学生养成良好的课堂新常规。这些学习习惯的养成，对于学生将来的学习、甚至将来的人生也会有积极的影响。

2.开展活动提升素养

兴趣是最好的老师，我们要开展丰富多彩的数学活动让学生感受到数学的魅力，从而爱上数学。活动可以按年级进行、也可以利用云彩综合学习活动的时间进行。

各年级数学趣味赛安排表

云彩活动中数学社团安排

★具体安排

九月份 

1.各年级人员参与期初教材分析。

2.教研组长及学科责任人参与18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。

3.教师备课本和学生作业本抽查。

4.组织教师进行练兵活动，选拔人员参与区青年教师课堂教学评比活动。

十月份   

1. 组织教师参加集团联盟校课堂教学展示活动。

2．组织教师参加常州市小学数学课程实施成果展示活动。

3. 教师备课本和学生作业展评（一）。

4.开展校内教研活动。

十一月份  

1. 进行学业质量检测。

2．组织撰写教学论文。

3.开展校内教研活动。

十二月份

1.参与集团联盟校课堂教学展示活动。

2. 教师备课本和学生作业展评（二）。

3.开展校内教研活动。

一月份

1.参与期末卷编制工作。

2.期末结束相关工作。

3.开展校内教研活动。