学校

常州市局前街小学

学科

音乐

班级

五（1）

人 数

42

课题

左手右手

教时

第一教时

执教

常超男

日期

2014.12.31

1.能用高位置、和谐统一的声音演唱歌曲《左手右手》

2.通过感受歌曲活泼、跃动的情绪，唱准歌曲中的弱起小节。

3.通过节奏型的伴奏唱准句尾多拍数的音。

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一环节，节奏导入

• 节奏练习

1.今天我们用左手右手来拍一拍屏幕上的节奏。

（1）X X︱XX XX︱

 (2)X X︱X X ︱X 0︱

同学们的左手右手真能干，拍得很不错嘛！ 这两条节奏分别对应着几拍啊？

2．很巧，我们今天学唱的歌曲就叫《左手右手》，大家很熟悉吧。老师把这首歌曲中拖长的一些音用色块标记出来了，你觉得刚才的节奏可以为哪部分色块伴奏呢。

为什么？

播放《左手右手》

3.完整地为歌曲伴奏，并听出歌曲的演唱顺序和歌曲的前奏哦。

第二次播放《左手右手》

前奏最后一个音拖了几拍？

前面的色块是四拍，后面的色块有五拍呢。

五拍，吸口气。

能准确地找出歌曲中的弱起小节以及拖拍的节奏。为后面演唱歌曲打基础

第二环节，演唱歌曲

• 学唱歌曲

1. 下面我们就来唱唱这首歌曲吧。跟老师准确地演唱歌曲的歌谱，注意前奏哦。

(注意歌曲中弱起的音)

（注意歌曲中的拖长的音）

2. 再唱歌谱。
3. 加入歌词，演唱。

（注意声音位置）

4. 完整演唱

（注意音色统一、整齐）

5.加节奏伴奏

听前奏，注意弱起小节，唱准歌谱

加歌词演唱

完整演唱。

通过感受歌曲活泼、跃动的情绪，唱准歌曲中的弱起小节。

第三环节，拓展表演歌曲

• 表演歌曲

1. 用齐唱的方式，加上节奏伴奏歌曲。

二．不同版本的歌曲

1.听另一个版本的《左手右手》，说说两种有什么区别呢？

2．我们也来尝试一下这种方式，哪种更好听呢？

表演歌曲

这个版本是独唱

而且有一些装饰音

通过两种演唱方式的对比，尝试更多的方式表演歌曲，为今后唱好歌曲做铺垫。