《推敲》第一课时

教学意图：

推敲是古代的一则关于词语锤炼的故事。主要要通过这则故事体现贾岛反复吟咏、认真琢磨的可贵精神。接下来我讲下这节课的教学意图。

首先，通过词串的出示，让学生从字词的音、形、意上突破难点，为后面的读文和学文扫清障碍。本节课有些字词还是比较难的，比如吟哦、差人很容易读错，仪仗队、门闩等也是古代出现较多的词语，学生对这些词语没有概念。礼貌的“貌”字学生很容易写错，我就通过说文解字中的写法希望能让孩子们更好地记住这个字。

第二，通过人物背景资料的介绍，对后文学习任务、了解人物性格特点品质做好铺垫。本文虽然是一个故事，但是更多是通过故事体现贾岛和韩愈认真研究的品质。事先我也是让孩子通过预习去搜集资料，这学期也是慢慢在培养学生搜集资料以及提炼信息的能力，孩子们慢慢的已经有进步了。

第三，这节课主要通过帮助学生梳理事情的起因、经过、结果，通过关键事件培养学生用简洁话语概括故事的能力。以及到了五年级，初步提炼小标题的能力也要逐步培养

最后，在课文第二小节的教学设计上，主要通过课外古诗的拓展，帮助学生更好地理解课文内容，以及理解人物形象。

一、激趣导入

在上课之前啊，李老师想来和大家玩个游戏，名字就叫“我写你做”，我写一个字，请大家用动作表示出来。“趴 扒”、“抬 掀”、“推 敲”

板书“推”，这是（生：推）。谁来做做推的动作，（生做），板书“敲”，两个截然不同的动作组合在一次就成了一个新词——推敲。关于推敲的来历，还有一个很有名的故事呢！大家齐读课题。

二、初读课文，检查字词

1．  现在请同学们打开课本，自由朗读课文。听清楚要求：注意读准字音，读通句子；边读边画出课文中出现的几个人物，并想想谁是主人公。（生圈划出贾岛、李凝、韩愈并说出主人公是贾岛）

2．  出示字词

1）  贾岛  李凝  韩愈

这几个人物，你能简单介绍一下吗？（贾岛，苦吟诗人；韩愈，唐宋八大家之一；李凝，是贾岛的朋友）

说到贾岛，课文中是怎么说的呢？出示课文第一小节。齐读

贾岛还写了这样一首诗呢，PPT出示《题李凝幽居》指名读，其中一句诗非常有名，出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。指名读，齐读

2）  吟哦  差人  门闩  莽撞  礼貌

开火车读，相机询问字词意思。重点讲解门闩的闩字，出示图片，闩字是象形字。指导貌字的书写，通过说文解字中的书写来讲解。

3）  犹豫不决  闯进仪仗队  斟酌字眼儿

稍微讲解一下什么是仪仗队。

三、指名读课文，概括内容。

1.       现在我们回到课文中，课文那几小节是介绍推敲这个故事的。（生很容易找到二到七小节）开火车读这几小节。

2.       请同学们边听边思考故事的主要内容。

读完后，出示第三组词语。请同学们看着这一组词语，希望对你的概括能有所帮助。

指名概括主要内容。（指导：主人公做了什么，怎么样。然后用简洁的话概括。实在有困难，引导学生关注每一小节写了什么，然后连起来说）

基本答到：贾岛去拜访李凝，李凝不在家，于是他写了一首诗，他对诗中的“推”和“敲”，一直犹豫不决，不小心闯进了仪仗队，遇到了韩愈，韩愈觉得用敲更好。

3.       齐读最后一小节。

四、月夜访友，即兴写诗

1.       推敲这个故事流传至今，那它到底是怎么发生的呢？我们就跟着贾岛来到那个夜晚，请同学们慢慢的轻轻的读第二自然段，在脑海中想象当时的情景，你能看到什么？听到什么？

预设：我看到了贾岛在深夜摸着山路找到了李凝家。

      我看到了当时夜深人静，月光皎洁。

      我看到了有鸟儿在树枝上休息。

      我听到了贾岛清脆的敲门声。

      我听到了鸟儿惊醒了，扑棱一声飞走了。。。

2.       同学们的想象真丰富，让我们一起再次读一读这一情景。齐读第二小节。

3.       可是，事不凑巧李凝刚好不在家，于是贾岛即兴写下了《题李凝幽居》这首诗。PPT出示整首诗。请同学们看着图，再看看译文，自己读一读这首诗。然后齐读。

4.       同学们想想看，这首诗一开始是这样写的吗？（学生很快就会发现诗中一开始用的推而不是敲）所以贾岛一开始写的应该是：PPT出示僧推月下门。

五、结语：那后来这首诗又是怎么改用敲的呢？我们下节课继续学习。

六、板书设计

推敲

访友留诗

斟酌字眼

决定用敲

七、作业布置：

1.抄写词语两遍
2.读一读拓展阅读《苦吟诗人——贾岛》