学校

常州市局前街小学

学科

数学

班级

二（1、2）

人数

43

课题

单元复习

教时

第1教时

执教

朱小伟

日期

2010.4.25

※ 教学目标：

1.学生进一步熟练三位数减三位数的计算，提高解决实际问题的能力。

2.通过复习，明晰算式间的联系和区别，进一步掌握算法。

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一：

揭题

知识

整理

前一阶段，我们学习了第六单元减法，今天我们来上一节单元复习课。

层次一：内容框架

师：回想一下，这个单元我们学习了哪些计算？

层次二：内容整理

1.口算学了哪些内容呢？

  抽卡片

120—60    110—50      160—80    170—60    50＋70     150—80      170—90    140—50      130—70    90＋60       140—70    130—40

180—40    150—20      80＋30

2.我们还学了估算，老师带来了几道题，你会估吗？

408-299      695-401      802-509

794-198      503-397      494-298

追问：在估算的时候经常把它们看成整百的数，

为什么呢？

在估算的时候要注意什么？

3.这单元我们主要学习了三位数减法笔算，有哪些类型呢？

预设生：

口算、估算、笔算。

生：

一百几十减几十

开火车

其他同学手势表示对和错。

生感悟：方便

总结：估成最接近的整百数。

回顾：

不退位

退位   不连续退位

连续退位

和孩子一起回忆、并帮助孩子整理这个单元我们学习的内容，明确目标。

在分类过程中，帮助孩子回忆方法，并通过练习，巩固和加深对每类知识的理解。

二：笔算

减法

的

复习

一、改错练习。

1.出示4道题：（PPT呈现）

2.同桌讨论：错在哪里？

3.交流。

4.总结：

1）提问：看了这几个小朋友的作业，你觉得在我们在笔算时有哪些错误要避免的？或者说你有哪些地方要提醒大家的？

（PPT呈现）

过渡：我们在计算的时候一定要按照法则来做：

2）总结法则：

相同数位对齐，

从个位算起，

哪一位不够减，就向前一位退一作十。（板书）

这样，才能保证算得又对又快。

二、独立练习。

1.出示4道题：（PPT呈现）

①903-396

②607-263   两题对比重点交流0。

③757-88

④1000-109

2.学生独立完成。

3.交流，校对，评价。呈现学生资源：全对的。

小结：书写认真，细心计算。

三．找规律

这些都是基本题，小朋友都没问题，那我来加点难度，你们敢挑战吗？

（1）357－184＝173

     457－184＝273

     557－184＝（     ）

     657－184＝（     ）

师引导：说得数太简单了，谁能用数学语言规范地说一说。同桌互相说说。

（2）758－424＝334

     758－324＝434

     758－224＝（     ）

     758－124＝（     ）

左边说给右边听。

（3）238－126＝112

     338－226＝112

     438－326＝（     ）

     538－426＝（     ）

右边说给左边听。

同桌讨论，集体交流

说说错在哪里，并改正。

预设：

1.不要漏写横式结果。

2.验算之后在写横式答案时要看清写，不要将验算的结果写下来。

3.不要抄错题目。

4.每一个退位点都要点上。

……

回顾笔算法则。

学生独立完成在练习本上。

集体交流。

找规律，利用规律快速计算。

感悟：

（1）减数不变，被减数越大，差也越大。

（2）被减数不变，减数越小，差越大。

（3）被减数和减数同时变化相同的数，差不变。

呈现错误资源，让孩子进行讨论，改错的过程，就是让学生对于所学的内容进行加强、提升，因此一定让学生多多交流，在不断练习中强化知识、深化认识。

学生独立完成，主要是在正确计算的基础上提高学生的熟练程度。

在计算夯实的基础上，进行找规律，利用规律进行计

算，提高孩子的运

用能力。并在这过程中，培养孩子的数学语言表达能力，增强孩子的运算和推理能力。

三：

智力

大

冲浪

1.甲队和乙队进行比赛，甲队得了80分，乙队领先甲队30分，乙队得了（    ）分。

2.小华跑100米用了20秒，小明比小华慢4秒，

小明跑100米用了（   ）秒。

3.在□里填上合适的数。
     5  0 □
   －1  □ 4   
     3  2  7

4.下面哪些题的得数接近400？

 702－397     596 － 208     911 － 499

5.你能很快判断下面两题的计算对不对吗？

725－387＝538

900－274＝624

6.下面是南湖小学一、二年级的人数统计。

如果学校的报告厅有400个座位，安排一、二年级同学同时听课，座位够不够？

7.不计算，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

627－167 ○ 625－267

352－163 ○ 452－263

8.在做一道减法算式时，小虎粗心地把被减数十位上的3看成了5，结果算出差是87.正确得数应该是（    ）。

10.用4、0、2组成两个不同的三位数，算一算，这两个三位数和最大是（   ），差最大是（   ）。

9.小虎用竖式计算一道减法题时，粗心地将减数个位上的6看成0，结果得68.正确的得数应该是（   ）

判断“领先”的意思，再列算式。

判断“慢”的意思，再列算式。

从个位开始，依次填出表格中的数。

把每个数看成整百数，进行估算。

用你喜欢的方法，快速判断。

方法多样，学生用估一估、精确计算的方法都可以解决。

用所学的知识解决生活中简单的实际问题。

运用笔算的方法、法则，灵活解决问题。

巩固估算的方法。

综合运用学到的方法，灵活解决问题。

让孩子运用规律，灵活解决一些实际问题。不仅巩固了基础知识，同时提高了学生解决问题的能力。

四：全课

小结

今天我们复习了什么？

通过今天的学习，你有什么收获？

说说通过今天这节课的复习，有什么感想。

全课小结、梳理知识、查漏补缺。

板书

设计

                                   单元复习

                                                             口算

                                                             估算

                                                             笔算   不退位

                   退位   不连续

                          连续

1.相同数位对齐

2.从个位算起，

3.哪一位不够减，就向前一位退一作十。