“阅读与成长——小学英语阅读教学与研究”

2012—2013学年第二学期研究计划

研究背景

小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行交际的互动。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。在上一阶段，我们已经着重研究了“基本语篇的阅读教学”，三年级的原版儿歌教学和阅读策略的研究，学生的阅读水平和阅读能力有了一定的提高。

下阶段研究目标

1. 深化“基于语篇的阅读教学研究”，探索三年级起始阶段的阅读策略；

2. 关注学生的课外阅读以及课内指导；

3. 逐步形成各年段的阅读材料册或绘本推荐书目；

4. 不断提升每教师的专业素养，向学生提供大量的语言输入，满足学生思维、交际的需要；

5. 加强成果意识，及时积累过程性资料，撰写研究论文等。

具体工作安排

二月份：

1．召开课题组成员会议，制定课题学期研究计划。

三月份：

1．召集课题组成员学习课题研究计划。

2．课题组成员理论学习。

3．课题组成员精选阅读材料。

四月份：

1．课题组成员理论学习。

1．组织课例观摩活动，并将课例教学设计及教师观摩反思上交课题组。

五月份：

1．课题研讨课。

2．交流课题研究情况。

六月份：

1．课题组成员理论学习。

2．课题学期总结交流。

3．做好研究过程中各种资料的收集、整理工作。