时间

9.1

地点

办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组教师6人

实到人数

6

主持人

朱海燕

活动

形式

理论学习与研讨

研究的目的

（范围、方法）

 中年级绘本教学

主要内容（不够填写另附纸）

一起阅读并学习《英语绘本开展阅读教学的工具应用》林丽

研讨：

朱海燕：绘本（Picture Book）是一种适合儿童阅读的读物。绘本图文结合，短小精炼，语言简洁，针对性强且富有童趣，其独特的魅力是单纯的语篇所无法比拟的。在阅读教学中，我们可以尝试使用原版英语绘本作为阅读材料。对于绘本的选择，笔者遵循两个原则：一是绘本与教材内容应该有关联，即绘本阅读是课堂教学的拓展和延伸。二是绘本的选择应该符合学生的年龄特点和兴趣。在阅读过程中，老师要带领学生走进绘本故事的旅程，通过巧妙引导和逐层揭示，学生逐步了解绘本内容，直至用自己的语言简单复述出来，与他人分享绘本阅读的乐趣。

陈星焱：绘本就如同语文的课外阅读，能扩大学生的英语视野，激活学生的想象力。学生的想象力是无穷的，借助绘本给他们一个想象的空间，他们就能用英语表达出许多有趣的想法，这是非常可贵的。在小学英语课堂中，时常会因为学生早已熟知教材内容而错失让学生预测故事情节的机会，学生发挥想象的空间越来越少。绘本阅读给予了学生想象的空间，一些“遗失”的故事情节激发了学生的想象力。教师所要做的就是用巧妙的教学设计引起悬念，引导学生展开想象的翅膀，并努力尝试用英语表达出来。

张苏月：阅读后，我们还应该设计一些内化教学内容的活动作为教学评价的参考，如：自己制作绘本，在这个过程中，学生不仅又一次进行了有目的性的阅读，而且在无形中感知了绘本故事的语言逻辑顺序，体会了故事蕴涵的趣味。同时，这个让学生自己制作绘本的教学设计也解决了因原版绘本价格昂贵而无法人手一本的问题。

评

价