时间

5.30

地点

图书馆

参加对象

及应到人数

全体课题组教师6人

实到人数

6

主持人

朱海燕

活动

形式

教学研讨：Unit7 On the farm

研究的目的

（范围、方法）

  三年级语篇教学

主要内容（不够填写另附纸）

朱海燕：在课堂中，我们要关注预设与生成的关系；也要关注对话、阅读与句型的关系。思考：在语篇教学中怎么处理句型？如these与those的处理。还要注意句型的操练不能太机械，一定要在有意义的情景中！另外，综合的语言运用要求要低一些，四个句型一起有难度！还要注意我们应该给故事一个合理的结尾，如：What other  animals or fruit are there on the farm?这就使得故事有始有终。

杨丽华：我们在备课时要关注教材，更要关注书本：

        如：知识的解读   词与句的关系

            策略         these和those的区分

            文化（情感） 生活与课本的联系与对接

        知识教学与语篇教学之间的关系，我们还要进一步研究，知识在第一课时知识铺垫作用，学生能初步使用就行；在教学中我们还要关注课堂的课型界限，不同的课型，不同的处理。

黄吉：我发现我的课堂知识的痕迹太重了，我还要进一步关注输入与输出的关系，创设有意义的情景，培养学生的猜词能力，阅读能力等等！

评

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