教学反思——基于课堂内容的操作游戏

操作活动和游戏运用，对于和生活联系性强的知识学习来说，无疑是学生学习的催化剂。通过书上活动课和自己设计的游戏，与实际生活的联系，使学生充分理解时刻和时间的不同含义，以及它们在实际生活中的运用，巩固知识。

根据教材的相关内容，24时计时法的活动课《周末一天的安排》，主要让学生能够理解不同时刻在做什么事，以及做一件事的经过时间，是对于所学知识的一个应用。而在教学经过时间时，学生对于列车时刻表里的停靠时间和运行时间有一定的困难。

所以在教学时，设计了两个活动：第一个是周末一天的安排，通过对教材活动的交流，并制定自己的周末安排时间表。选取一些同学的时间表，在知识讨论的基础上，交流了时间分布的合理性，合理安排学习和娱乐，坚持早睡早起，渗透培养学生良好的个人习惯，让这个与生活紧密结合的数学知识充满生活的道理。

同时，根据班级情况开展了“精灵乐园”号列车游戏活动，通过一个时刻，说说列车的情况，停靠在某站或是运行在哪两站之间，帮助学生充分理解和感受这一难点。在活动设置上，对学生觉得有难度的问题，采用小组pk的形式，激发学生的学习兴趣。设置必答题、竞答题，先让每个学生都参与进来，通过必答部分，主动去学习知识。在这个基础上，学生比较能明确行驶和停靠的含义，再适当增加难度，采用升级版“精灵乐园”号列车游戏活动，进行行驶时间和停靠时间的计算。让学生在一个紧张而轻松的活动中，去主动理解有困难的问题，从而帮助学生体验成功的快乐。

学生喜欢游戏活动的形式，明显感到每个同学都在紧张起来，在一种比拼的氛围中，激发学生的求知欲望。让学生在活动中主动学习，给学生累积生活运用的经验，学生更愿意学，并在活动中强化概念理解，让和生活密切相关的数学知识回到生活的运用中去。但是在问题的设置上，还有待细化，有些部分的设置怎样更好地融合知识点，将更多的知识和要求融合成学生更利于参与的活动，才能让学生更有收获。