从学科育人价值的视角，谈谈你对组建的学生俱乐部的定位与目标的思考

小学美术教学不是培养专门的美术人才，而是对学生进行美育的熏陶、美的教育、美术的一般知识和技能以及审美情趣的培养、艺术素养的养成。在小学美术教学中，课堂美术教学是对学生实施美育的重要方面。而学生在课堂中，也许是受传统教学的束缚，师生双方都非常局限，如知识的局限，外延很少，即仅限于课程的教学。而在实际生活中的灵活运用和联系都有待开发和利用。因而美术俱乐部活动的实施就显得尤为重要。课堂教学知识的局限性,只能利用课外俱乐部活动而加以克服，使部分学生的兴趣和才能得到充分的提高和发挥。成员大多是各班对美术比较有兴趣和特殊才能的学生。对教师来说，可以充分了解这些学生的个性特点，正确地掌握量力而行的原则，使教学更有针对性，使教学的内容因学生的不同而更加具体和具有个性；对学生而言，有多次反复学习的机会。因此，现行大多数的课外活动无外乎创作画或想象画、素描、国画、水彩、版画或剪纸等等，他们在学习的过程中，技能不断增强、提高和熟练。兴趣也就更加浓厚。所以先行一步，实际上也是对这部分学生更高层次的要求。待他们有能力参加这些课程学习时，就会感到亲切，自信。

结合以上思考，谈谈最大化实现俱乐部活动的育人价值的具体策略

（从基本建设情况、开展过程、特色内容等角度）

美的事物于生活中处处皆是，但并非人人皆能欣赏。因为人们认识美、发现美和美的鉴赏力不是天生的，而是通过后天的各种学习培养、训练，才获得了逐步发展、提高和增强。随着社会的发展，从广泛的意义上说，校内外、社会上一切美术现象都在不同程度上对学生进行着美的教育；对学生来说，他们是受教育者，社会上各种美的现象、思潮、活动，必然对他们产生着潜移默化的影响。小则服饰、发型，大到学校环境设计、家庭设计，无时无刻都在影响着青少年的心身发展。作为美育工作者，必须同时关注课堂内外一切美术活动，利用有关活动进行比较全面的多角度的审美教育。 而美育教育要落到实处，首先应从小学抓起，从娃娃抓起。从小进行良好的个性习惯的培养，树立正确的审美观念，加强基础知识的扩展和诸多方面能力的培训，并且应注意整体考虑，全面培养，使学生全面发展。

  俱乐部活动开展得好坏，直接影响学校美术教学质量，因而充分发挥广大同学的学习积极性、主动性，善于把教师的指导性计划变成学生自己的要求和行动。美术属于造型艺术，是没有声音、没有文字的艺术。不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握，都必须通过学生自己的独立思考和领悟，才能真正达到美的教育。学生通过审美教育，有了辨别美与丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力，升华自己的审美情感。美术课通过具体形象，如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言，培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要内容。丰富有趣的美术活动，大大增强了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。因而在教学过程中应注意克服以下现象：一方面不能因为她对升学率无多大直接影响，就放任不管，马马虎虎对待。另一方面不能因为强调了美术课的重要作用，就把她放到不恰当的地位，不能把俱乐部活动当作是为了培养美术专门人才而设立的，对学生进行过多的美术技能训练和提出过高的要求，如获得各种奖项等等，务必避免进入误区，力求达到实效。

参加各级各类比赛、形成校本课程、精品课程、论文、社刊或成果展示等情况