教材内容：四年级上册第22课《鞋的联想》            局小团队

教材分析:

本册教科书的最后一单元是以鞋为主题的教学内容，分别有《美丽的鞋》、《我也能做鞋》、《鞋的联想》三课组成，最先由《能干的脚》引出“鞋”单元，让学生围绕鞋子进行写生、手工制作，直到本课中对鞋子展开丰富的想象。在《美丽的鞋》一课中学生已经基本了解了鞋子的款式、结构以及作用，这些知识点是针对本课的教学做了一定的前期铺垫，因为本课教学内容中就是要求学生根据不同款式鞋，利用鞋的外形特征去展开想象，设计出一系列匪夷所思的新形象，如鞋成了温馨的摇篮，鞋成了高耸的建筑，鞋成了漂泊的小船，，鞋成了美妙的乐器、鞋成了飞驰的赛车、鞋成了玩耍的乐园……也就是本课的教学重点和难点。

学情分析:

鞋是人们的日常生活用品之一。学生对自己的鞋有着丰富的感情，同时对于学生来说鞋又是想象的源泉。妈妈的高跟鞋变成了学生手中的电话机，爸爸的大皮鞋变成了学生心中的赛车……千姿百态的鞋能激活创作的灵感，因此学生也比较喜欢进行鞋的联想创作。四年级的学生基本可以将自己所想的造型用绘画的形式表现出来，而之前的学习学生已经初步了解到鞋的组成部分以及作用，所以本课最重要的则是引导学生如何展开丰富的想象，所以在上课前以“联想大考验”的游戏作为热身运动将学生的积极性调动起来，一上课学生就会以最快的速度融入我的教学中来。另外针对学生的年龄特征和心理特点，运用课件展示新颖的欣赏图片，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、游戏中学习，融看、画、玩于一体。但一味的欣赏课外图片可能会导致与学生作画之间出现断档，所以我所选择的图片基本上是以学生作品以及教科书中的图片为主，这样会充分激发学生学习美术的兴趣。

目前学生掌握的信息技术已达到如下水平：一、能熟练操作Sketch绘画软件进行绘画；二、通过iCloud云共享，师生作品能在无线网络环境下在照片流中共享；三、能通过AppleTV将终端的屏幕显示内容进行现场推送，以达到全班共同欣赏的目的。

教学目标:

1、培养学生观察生活、美化生活、想象生活的能力。

2、引导学生从不同的鞋、不同的角度、不同的环境对鞋进行联想。

3、能用Sketch绘画软件绘制出对鞋的联想，通过iCloud云进行共享，并能在照片流中进行评价。

教学重难点：

引导学生从不同的鞋、不同的角度、不同的环境对鞋进行联想。

课前准备：

教师：在照片流中共享参考资料、课件、高跟鞋

学生：ipad学习终端

教学过程：

联想练习：

师：同学们，趁还没上课前咱们一起做个小游戏——联想大考验。请你们根据三角形展开丰富的想象。

（出示课题：联想）

生：（很投入的展开联想）三明治、金字塔、埃菲尔铁塔、山…

（学生说一个内容，教师可在ipad现场进行添画）

师：（对学生的回答进行认可和总结）它们都有个共同的特征就是都有尖尖角。真聪明，我们联想也是要根据外形特征来展开的。

设计意图：本环节会让学生尽快的进入学习状态，在联想游戏的同时还总结出展开联想最重要的一点，就是要将两者的外形特征联系起来，为本课的联想作铺垫。在此环节教师及时将学生的回答画出来，可以较为直接的表现出来，这样显得更加直观并能让学生感受到联想的关键。

初次尝试

师：在照片流中有一张运动鞋的鞋样，请你试着将这只鞋变一变,看谁的想象力最丰富！

生：打开Sketch导入照片流中鞋样图片，用绘画的方式对鞋展开丰富想象。完成作品上传至班级照片流中，速度快的同学可以在照片流中先欣赏其他人的作品，可添加注释进行评价。

师：告诉大家，你是怎样来变的？

生：在鞋子原有的基础上进行添加；也会出现其他方法如：拟人、变形等。

师总结：同学们在鞋样上稍微添加了几笔，就变成了其他的物体。（出示课题：鞋的，将课题补充完整，并根据学生所总结出的方法进行板书，如添加、拟人、变形）

设计意图：在联想练习的基础上直接让学生根据鞋进行联想，直切主题；让学生在完全没有任何指导的状态下让学生初次尝试，教师便可以从学生作品中获取丰富的原始性资源。因为四年级学生基本能够自主完成联想设计创新的任务，所以不妨大胆尝试将学习主动权交还给学生，教师在旁是帮助他们总结经验、提升内容的角色。本环节中使用信息技术是我们日常的设计课已经形成常规习惯，学生通过用他们所钟爱的终端进行随意涂画，可以在较为放松的状态发挥想象。

教师示范、回顾知识点：

师：运动鞋是你们经常穿的，（板书出示运动鞋及高跟鞋图片）能不能帮老师的高跟鞋也来想一想，看高跟鞋能联想到什么？（老师将高跟鞋拿在手中，让学生从不同角度来观察）

生：根据老师所展示的角度进行联想。

总结：同样的鞋子从不同的角度，我们可以联想到很多物体。板书：角度

师：刚才把鞋抓手里好一会儿突然我也有个主意，我把它画出来待会儿请大家来点评一下。（教师示范）

先选择一个角度，将高跟鞋拍照保存，然后在Sketch中勾勒出鞋子外形，隐藏照片底图，在线描稿的基础上进行多种方法进行展开联想，最终完成后将作品共享。

生：仔细观察老师完成作品的过程，并认真听老师完成作品时的思考。

师：其实有很多有关高跟鞋的联想物图片和书上与众不同的作品。（出示作品）它是怎样进行联想的？运用了什么变化方法？板书：变化方法

要求：同桌之间互相说出作品所使用的方法，并试着找一找还有其他的方法吗？

生：同桌之间互相小声讨论，并派代表进行欣赏评述，回顾并总结变化方法。（在赏析某件作品时用AppleTV进行现场推送）

师：根据学生的回答进行板书。板书：添加、省略、替代

看来，我们联想的方法是多种多样的，联想到的鞋形物体更是丰富多彩。

设计意图：本环节是教师示范和学生欣赏。教师的示范无疑是为学生展示本课作业的完成比较完整的过程，并且体会教师作业时的思维方式，提供给学生进行学习。紧接着的作品欣赏，是让学生在一系列训练过后用自己陈述的方式，归纳总结本课的学习重难点。即使有遗漏，同桌也会在讨论过程中及时发现，或者交流时师生之间进行互相补充。

实践操作：

作业要求：挑选生活中任意一款鞋子进行联想设计，你可以选择不同的角度并选择使用任意方法。

教室里提供各种款式的鞋，学生可以运用拍照的形式拍摄所选择的角度。

生：打开Sketch导入照片，用绘画的方式对鞋展开丰富想象。完成作品上传至班级照片流中，速度快的同学可以在照片流中先欣赏其他人的作品，可添加注释进行评价。

设计意图：本单元的教学在第一课时便已经对鞋子进行写生，本课重点倾注于设计方面，学生可以利用拍照勾勒鞋子外形这样简便的方法，节约更多时间对造型标准的鞋进行联想。

评价要求：

1、自评：我所设计的鞋子是由…鞋为原型，运用了…方法，如…如…

2、互评：给出自己的建议

3、师评：针对构图引出要画出相应背景的要求）

4、出示两张单独的作品让学生说出相应的背景内容，学生说的同时出示相应背景图片

生：①说说自己的设想、创意。 ②评评别人的作品。（可从整体造型、想象力丰富程度，技巧运用，色彩搭配等方面评论）

课后作业：为设计的鞋子添加相应的背景使得画面更加的饱满，内容更加丰富

板书：背景

设计意图：评价依然是常规的上传照片流共享。关于背景的添加问题，由于Sketch在绘制时是分图层的，所以可以随时打开进行编辑，添加任何背景或主体内容。

生活拓展：

师：其实鞋型物品早已融入我们的生活，一起欣赏生活中的鞋型物品。

生：生活中除了鞋可以进行联想设计，还有很多东西可以来想像，如：手表、衣服等，有兴趣的也可以尝试一下。

生：欣赏图片。

师：最后谁可以为大家总结一下我们今天的学习内容？（提示：指向板书）

生总结：今天主要内容是用不同的鞋子，从不同的角度，使用不同的方法对鞋子展开联想设计。

板书：

鞋的联想

       款式    （图片）

       角度

       变化方法    添加  替换  省略   拟人  夸张

       背景    （图片）