研 究 时 间

2012年4 月

研 究 人 员

邵佳丽

教 学 内 容

写话交流

研 究 重 点

写话方法及优美词句积累

主

要

过

程

在每周一次的“好句欣赏”主题夕会课上，学生会上台交流这一周之内自己写的或是从课外书上摘抄的一些优美句子或是精彩段落，然后请学生点评，这样写好在哪里？

有一位学生写到：“秋天到了，树叶从树上慢慢地飘落下来，像一只蝴蝶在飞舞。落到地上，满地的树叶像是给大地铺上了一层金黄色的毯子。”读到这句话时，有的学生就点评到：“他把树叶铺满地面的景象写的很美，很形象。”还有的学生点评：“他用了打比方的方法，把枯黄的树叶比作了蝴蝶，写的很生动。”我相机指导：“你还能用这样的方法说说其他季节的一些景色吗？”学生经过思考之后能说到：“春天到了，小草从地里探出了脑袋，像是给大地铺上了一层绿油油的毛毯。”“冬天到了，雪花从天空中飘落，像是在跳舞，给大地铺上了一层雪白雪白的棉被。”

………………

研

究

反

思

一年级的时候我就给学生布置了每天回家阅读半小时课外书的任务，到了二年级时，我要求孩子在此基础上进行一定的摘抄。有的学生摘抄的是描写景物的优美句子，有些学生摘抄的是叙事性的段落。在每周一次的好句欣赏主题夕会课上，我都会让学生拿出摘抄本，选择得星（我会根据每个人的摘抄情况打星）最多的一次摘抄在全班进行交流，最主要的是在交流的过程中能点评一下这句（段）话好在哪里，让学生体悟到怎样把句子表述得更优美形象、生动有趣。

每一次的交流之后，有的学生就会依照这样的方法自己写一写，长此以往，写句能力得到了一定程度的提升。