教具：1平方米的纸。学具:20个左右1平方厘米的正方形，1个1平方分米的正方形。

一．            常规积累

同桌讨论1.什么是面积？2.你知道哪些比较两个面大小的方法、

物体表面或平面图形围成区域的大小就是面积。

观察法、重叠法、数方格的方法。

二、认识面积单位

   小芳和小红在比较自己课桌面的大小，我们一起去看一下。这是小红的桌面，你能用一句话说说这个桌面的面积吗？（小红的桌面有6个正方形那么大），这是小芳的桌面，你也能用一句话来说说它的面积吗？（他的桌面有24个正方形那么大），他们谁的桌面大呢？格子多的那个面就大吗？

  学生回答后教师小结：不同的格子不能相互比较面积的大小，比较两个面的大小需要统一标准，这个统一的标准就是面积单位，今天我们就来认识面积单位。（板书课题）

原来我们学的长度有长度单位，那你们来想想面积单位会有哪些呢？

1.认识1平方厘米

介绍第一个面积单位，1平方厘米

板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，它还可以写成cm2

为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。

（1）师：老师也给你们准备了1平方厘米的正方形，拿出一个来看看它有多大，并用手去摸一摸。

（2）同桌两人一起找一找身边接近1平方厘米的面。（指甲面，红花榜上的学号）

小结：1平方厘米通常用来测小的面的面积。如：橡皮面，邮票面······

（3）你能试着画一个一平方厘米的正方形吗？（强调：是边长1厘米的正方形）

   画完后跟老师提供给你的正方形对比一下，是不是一样。

师：这下你们对1平方厘米有点感觉了吗？下面老师要考考你们了，仔细看哦。

练习（1）书上例题：

        做了这个题目，你有什么想法呢？（同桌讨论一下）

小结：虽然它们的形状不同，但它们都是6平方厘米，说明有几个面积单位就是有几平方厘米。

（2）现在老师要你用若干个边长是1厘米的小正方形，拼一个面积9平方厘米的正方形，你准备怎么做呢？

    如果我要拼12平方厘米的长方形呢？动手拼一拼并说说它的长是几，宽是几。（直接拼在思考本上）

（3）如果老师不给你小方块，你能估一个图形有几平方厘米吗？

2.认识平方分米

师：同桌互相说说怎样的正方形面积是1平方分米，并在本子上写一写1平方分米的两种写法。

板书：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。

想一想1平方分米有多大呢？

师：也拿出老师给你的1平方分米的纸片摸一摸，

（2）自己也画一画一平方分米，画完同桌两人一起找找身边接近1平方分米的物体。（手掌面，开关）

（3）拿着老师给你的1平方分米，试着去测量身边物体的面大约是几平方分米。

（请几人汇报）

3.认识平方米

 我有疑问了，你们为什么不拿1平方分米去测量教室地面的面积啊？（引出平方米）1平方分米一般用来测量稍微大一点的面，如书的封面，课桌的桌面。像地面这样大的面，我们一般用平方米作单位。

师：学生自己说平方米的定义，教师相应板书。

（1）请你们在本子上画一平方米。

（2）拿出一平方米的纸给学生看，请一些学生来站一站。

(3)  找身边的物体感知1平方米。

（4）闭着眼睛想象一下。

你知道吗？黑板大约4平方米。教室大约50平方米。学校占地面积11000平方米。操场一千左右平方米，我们学校的操场比较小，一般学校的操场都要2-3千平方米。

三、全课小结

1.今天你学会了什么？边说边用手比划三个面积单位的大小。

2.选择合适的单位（指名说，你是怎么想的）

 书上想想做做1

交流请学生说说你是怎么想的。

方桌的桌面如果是6400，你们觉得填什么合适？

小结：单位与前面的数据有关，这时你觉得用平方厘米去量方便还是用平方分米去量方便，引出，选择合适的单位很重要。

3.练习：什么时候用什么单位。

4.有趣的日记

总结：今天我们一起认识了3个面积单位，它们分别是平方厘米、平方分米、平方米。它们分别用在什么时候我们需要根据具体情况来定，用错单位就会闹笑话。