童谣说唱

                                        盛昕熳

教学目标：

1、在听听唱唱、玩玩念念的程程中，体会童谣的乐趣

2、能饶有兴味地投入到童谣的表演活动中，作出与音乐韵律相符的动作，能围绕主题创编简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来，在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

3、在念、唱的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型，从而培养学生的恒拍感。

教学过程：

一、游戏导入

1、今天老师要和大家一起玩一个游戏“拉大锯”

生：两个一组自由玩游戏

2、怎么玩才能玩得既有意思又整齐？

生：嘴里念1、2、3、4

3、原来只要嘴里喊着口令就能念的整齐而有趣

4、生活中有没有听过拉大锯的声音？

5、边模仿“ga zi ga zi”的声音，边玩拉大锯的游戏。

6、拉大锯其实是老人带着孩子在屋外乘凉的时候玩的一种游戏，边玩嘴里还边念着儿歌

7、边念儿歌边玩游戏

8、合作表演“拉大锯”

二、新课教学

1、有一位老爷爷要用一种特殊的方式向我们展示神话故事中的人物。

生：捏泥人、捏面人

师：简单介绍面人的材料和制作原理。

2、这首歌曲和刚刚的“拉大锯”有什么不一样的地方？

生：刚刚的是念的，这首有唱的

3、再听歌曲，问：哪里唱的？哪里念的？（唱的部分随音乐摇晃小脑袋，念的部分跟着节奏拍手）

生：第一部分唱的，第二部分念的，最后一句又是唱的

4、歌曲里唱到的老爷爷给我们捏了些什么呢？

你能用一个动作来演一演歌曲中的形象呢？

生：表演各种人物形象

5、边念边用动作表演歌曲中的形象

6、老爷爷收益非常棒，你们念得也很好听，能不能把这些动作连起来演一演？请在“骑、吃、挑、妖”的地方做一个动作，并把它包吃住就像笑面人一样。

生：表演小面人

7、用圆舞板伴奏，能不能模仿老师的声音边说边演呢？

8、配上音乐表演

9、有没有听出歌曲中有一句很特别？

生：最后一句，拖得很长

10、这句话向我们透露一个信息，它告诉我们老爷爷是什么地方人，因为这句话具有老爷爷家乡地方戏的特点。

11、看视频，找共同点。（河南豫剧的特点）

12、这一句是歌曲中最有意思的一句，咱们一起来学一学。

13、加入动作演一演最后一句

14、完整听歌曲，请小朋友们在场的部分跟着老师表演，念的部分自信得说出来。

三、我的创造

1、你说是啥就是啥是什么意思？

生：你说像啥就是啥、你说捏啥就能捏啥

2、你想要捏啥老爷爷就能捏啥，太厉害了，如果老爷爷现在在你面前你想让老爷爷给你捏个啥呢？

生：……

3、老师想要老爷爷给我捏个小兔子，可是老爷爷说要用一句有意思的话说出来他才能捏，想一想小兔子有什么特点呢？

生：……

4、刚才小朋友们都可以编上一句请老爷爷捏，那我们能不能编一首属于自己的儿歌捏面人呢？

生：分小组创编儿歌

5、展示创编儿歌。

6、总结。