二年级《青花盘》教案

                                      局小  谢依晨

一、教材分析

中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原产地，青花瓷是瓷器中的一种，它是我国陶瓷艺术中的珍品，产生于元代，而青花盘又是青花瓷器中的代表，同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范围广泛，可以是动物、植物、人物、风景，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。《青花盘》一课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源。

二、教学目标

1、 认知领域：通过欣赏青花瓷盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

2、 操作领域：尝试用蓝色记号笔代替毛笔设计新颖、别致的青花盘。

3、 情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

三、教学重、难点

教学重点：学会在圆盘内设计各种画面，能用蓝色表现各种丰富的图案。

教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。

四、教学准备

教师：青花盘实物、范作若干、课件。

学生：蓝色记号笔等。

教学过程：

一、故事导入，激趣揭题

师：今天谢老师给同学们带来个小故事。传说战国时候，有一个伟大的军事家名叫孙膑。有一次他在与敌人交战的时候被敌人抓住了，他的师傅鬼谷子，一听到这个消息立刻坐上用一虎一豹拉的车下山去救他。这个传奇的故事被元代的陶瓷艺术家描绘在了一件神秘的瓷器上，这件瓷器在2005年伦敦拍卖会上卖出了2.3个亿人民币的高价！同学们你们想看看这件著名的瓷器吗？

生：

师：这就是当时拍出2.3亿人民币的拍品--青花瓷《鬼谷下山》。（出示图片）

这种瓷器要在1300多度的高温下才能烧制成。青花瓷是我国古代著名的瓷器，今天谢老师也给同学们带来了一个青花瓷盘。（出示青花瓷盘实物）

师：同学们，这个盘子和我们平时用的盘子有什么不一样的地方呢？

生：这个盘子上的花纹是蓝色的

师： 说的很好，这种用同样蓝色花纹绘制的盘子就叫青花盘（出示课题）

二、欣赏交流，归纳总结

1、青花瓷盘的表现内容

师：我们的祖国是文明古国，有着悠久的历史和丰富的文化，享有国瓷美誉的青花瓷是中国陶瓷艺术的珍品。洁白的瓷和深沉的青蓝色，显得朴素雅致，被誉为人间瑰宝。

下面就让我们一起走进青花瓷盘的世界。（出示多组图片）同学们边看边仔细观察，盘子上都画了些什么？（一组一组出示，出示后问学生盘子上画的是什么）

总结花纹的种类有很多：动物、人物、植物、风景、点线面

3青花瓷盘的形式

师：美丽的青花盘不仅花纹要美，而且布局要合理。看看这几个盘子，这些漂亮的图案都在盘子的什么位置出现的呢？生：。。。

师：同学们说的很好，这些漂亮的青花盘上的图案，有的是在盘子的中心上画的，有的是在盘子的边上画的，还有的是什么啊？是在中心和盘边上一起绘制的。（边说边出示这样的青花盘）

总结形式：外面一圈、满盘、中间+四周。

三、比较观察，示范引领

师：是不是所有的图案都适合在盘子上绘制呢？

A用“比较法”指导学生掌握画适合圆形的中心图案

出示一条笔直的鱼画在盘子上(不适合),如果让这条鱼跳个舞呢?(弯曲有弧线的鱼,沿着盘子放),你更喜欢哪一个?

小结：盘子为圆形，所以我们画青花盘纹样其实就是在圆形的画纸上创作。花纹就要适合与圆形，要把图案把圆形的外框撑满。

B用“比较法”指导学生掌握画有规律的花边

师:同学们,刚才我们说了,除了在盘子的中心位置绘制图案,还可以在盘子的什么位置绘制阿?

生:盘子的边上.

师:说的真好,我们呀还可以在盘边上绘制美丽的花边.这个花边的绘制也是有讲究的哦.你们看同样的图案,这两个花边哪个更漂亮呢?

(出示两个盘子,一个是有规律的花边,一个没有规律乱放的.)

师:你更喜欢哪一个,为什么?

生:有规律,整齐

师: 说的很好,我们在绘制盘子的花边的时候一定要有规律的绘制.

绘制青花盘花边的步骤:（教师在幻灯片下展示）

找四个点

我们从盘子的中心点向外找四个对称的点,就好像钟表上,12\6\9\3点的位置一样,先在这几个点上绘制你想要画的图案.注意图案的方向要一致

四、发散思维，自主创作

A学生作品欣赏

师：老师今天也带来了一些同学们的作品.我们一起来欣赏一下。

B学生自主创作

师：看了这么多美丽的青花盘，很多同学都快等不急了，都想拥有一个，下面就请你动手做一做吧。（学生创作，教师巡视辅导）

作业要求：

1、用蓝色笔在圆盘上绘制适合圆形盘子的图案

2、添加圆盘的花边的时候，要和中心图案相协调，注意疏密变化

3、把画好的青花盘贴到前面的黑板上

五、展示交流：

1、创设情境“青花雅韵——青花瓷盘展”，展示作品，全班欣赏。

2、学生自评、互评作品。

3、评价内容：

（1）看看圆盘中的纹样是否巧妙、生动？

（2）中心图案和花边图案的类型是否一致？

4、教师点评

六、拓展延伸

师总结：青花瓷中，瓷白中泛青、其花青翠欲滴、是典雅素静的“人间瑰宝”。在我们日常生活中很多地方上的运用，也都不难发现青花的影子，足见“青花”在中国人心中的地位和情结。老师希望同学们能用自己的眼睛发现美创造美，用今天学到的本领，来装饰我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。

评课：

周旭红：故事导入环节学生听得津津有味，学生的倾听习惯较好，倘若能将教学难度降低一点就好了，因为毕竟是二年级的学生，要多了解学情，

吴艳：以瓷器作为线索，从广度上拓展瓷文化，在深度上挖掘点线面元素的运用，整个课堂既有深度又有广度，从最后学生完成的作业效果来看，这是一堂成功的课。小建议：除注重瓷文化的渗透，还注重美术方法技能的支撑：点线面。

张旭：教师课前准备充分，教学目标明确，教师讲解作品特点时细致有层次。课堂结构合理，让学生在自主合作中学习交流，共同提高。在学习中感受乐趣。

宣梦婷：教师与学生的状态都比较好，学生相互评价作品都能够说出其优缺点，让学生充分发挥了自己的主观能动性。

附上课及学生作业照片：