教学内容

通过观察和了解小设施的造型和功能，总结设计小设施的设计元素，并运用这些元素用

绘画的方式描绘下来。

重点：欣赏体会小设施的美，用自己的方式描绘小设施。

难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。

教学目标

1、  认知目标：理解环境小设施的定义，观察、了解环境小设施的造型和功能。

2、  技能目标：运用设计元素，进行添加和改变，设计出有自己想法的环境小设施。

3、  情感目标：通过观察，回忆、想象、表现小设施，开拓学生视野，培养学生的观察

             能力和热爱生活的情感。 

教学准备

教具：多媒体课件、图片、彩色卡纸、油画棒、剪刀、磁条等。

学具：作业纸、勾线笔、水彩笔、剪刀等。

教学时间

  共（  1   ）课时

第（一）课时教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

1、昨天晚上，江老师做了一个美丽的梦，我梦到这么一片浩瀚的大海，还有个面朝大海，能看到春暖花开的房子。醒来后，江老师赶紧画下来了（第一幅图），后来，我又画了第二幅，谁能告诉我，你发现了什么？你更喜欢哪一张？

2、这些为我们生活服务，为大家提供方便的，给它们一个统一的名字“环境小设施”，这节课我们就来学习它们。（揭题）

学生观察图片。

区别：第二张多了长椅、信箱、垃圾桶、公交站台。

通过观察比较，引出本节课的学习主题，同时也为下一个问题“小设施种类”做铺垫，使问题更有针对性，降低难度。

二、

探索发现

1、根据刚刚我们看到的图画，再结合我们日常生活，谁来试着说说环境小设施有哪些呢？这也就是它的“种类”（板书）。

★我们的这些设施都是比较小的，像停车场这样的大个子，就不能称之为小设施啦。

2、这么多的小设施有着不同的功能，我们很难取舍最喜欢哪一个，但是同样功能的小设施，我们就可以比一比啦。你更喜欢哪个呢？用手势“1”“2”告诉我。

★老师发现，我们的同学更喜欢这些装饰过的、富有个性的小设施呢。这说明，小设施不仅有给我们生活提供方便的功能，更能美化生活。瞧，那一个个装饰过的小设施，凝聚了设计师们的智慧，是生活中一道道亮丽的风景线。那我们设计师是如何美化这些小设施的呢？

3、（PPT播放）请你说说它们的创意，在生活中哪里找来的灵感呢？也就是设计的元素有哪些？（板书“设计元素”）同学前后四人小组讨论一下。

★（板书）食物、动物、生活用品、几何图形……

4、随着我们生活水平的提高，对小设施的设计提出了更高的要求，希望它具有更多的功能。（PPT，边播边解说）

5、这么多有个性的小设施，是不是摆放在任何地方都合适呢？原来，它们也有家，我们一起来给小设施找找家。请同学们“连连看”，连的时候你能说出理由就更棒啦！

★所以，在设计小设施时，应与周围的环境相呼应。

椅子、邮箱、垃圾桶、公交站台、小卖部、小报亭……

学生欣赏图片，用手势告诉老师自己的选择。

学生欣赏、思考。

奶牛联想到牛奶，送奶箱。

电脑，电子邮件，信箱。

西瓜，水果，清凉的夏天，休息亭。

……

学生体会小设施功能的多样性。

学生思考、回答。

归纳小设施的种类，同时明确小设施的概念，引出小设施的第一个功能：方便生活。

此环节设置让学生体验总结出小设施的第二个功能：美化环境的功能。

本课的重点，让学生通过欣赏、讨论，体会小设施设计的精巧之处，同时总结归纳出设计方法，打开学生的设计思路。

强调小设施的多元功能，为设计开拓思路。

“连连看”降低问题难度，增加趣味性，学生完全能够做出来，使他们更快理解“设计应与环境相呼应”这句话，也会自觉地运用到后面的设计中去。

三、示范

江老师也想来设计一个环境小设施了，我来设计一把休息用的椅子。①画的同时，请大家猜猜我用了什么设计元素？②我还要一把遮阳伞挡住毒辣的太阳。③椅子放在哪里比较合适？④我想绘制一张恐龙园的遮阳椅，还能怎么办？⑤添上花边、伞的条纹，一把伞就完成了。

学生学习示范。

草帽。

公园。

加上恐龙标志，可以在伞或是椅子上。或添上文字(中英文)。

在示范中，梳理并复习刚刚所学的知识点，也让学生明晰绘画步骤。

四、明确作业要求

1、同学们都跃跃欲试了呢，我们一起来看一看作业要求：为我们可爱的家乡设计环境小设施。注意小设施们的地点、外形、功能。

2、常州这么大，江老师特意为同学们选取了这三个有代表性的地方：①每天都来的学校②刚刚春游过的恐龙园③古色古香的篦箕巷。

3、老师已经把这些场景搬到了教室，都绘制好了呢。(张贴三张背景图)你可以把绘制好小设施像老师这样剪下来，然后直接贴到背景中来，展示给大家。也可以自己添上背景，更可以不画这些背景，画你更熟悉更喜欢的环境，比如家门口，上学路上……

4、动手之前，我们先来看看其他班同学的设计。（简单评析）

学生明确作业要求。

给学生选取代表性的场景，便于学生设计创作，同时也鼓励学生可选择其他场景，再加上可用剪贴、添画背景的方法，保证作业呈现的多样性，鼓励学生个性的发挥。

用其他学生的作品做参考，激发设计灵感。

五、实践

我们的同学顿时有了好多想法呢，那就抓紧时间，快快开始吧。建议大家用勾线笔直接画。

学生完成作业。

用实践巩固学习成果。

六、展示与评价

1、张贴学生设计的小设施。说说你的创意设计，摆放在哪里，功能是什么？

2、展示有背景的作品

学生自评、互评。

交流设计创意，取长补短。

七、拓展

为了让小设施更美丽，我们可以运用刚刚学过的对比色和和谐色的知识，为我们的小设施添上绚丽的色彩，进一步装扮它们呢。

学生课后思考配色。

将之前所学的色彩知识与本课联系起来，更熟练地掌握色彩的运用。

板书设计

环境小设施

种类：椅子、邮箱、垃圾桶、公交站台、小卖部、小报亭……

设计元素：食物、动物、生活用品、几何图形……