经过半学期的研究，关于本学科独特的育人价值又有了哪些深入的思考？

（对育人价值内容的修改或对育人价值具体内容的关注）

我们认为，音乐课的基本价值有四个方面：1、审美体验价值，2、创造性发展价值，3、社会交往价值，4、文化传承价值。学生通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，感受文化的传承。下面就学生的音乐创造活动在音乐课中的育人价值谈谈自己的体会。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。

根据以上思考，结合具体案例谈谈形成了哪些具体的转化策略？

　新担任三年级的音乐教学，还是从自己最擅长的唱歌教学入手。在教唱歌曲的时候，随时注意培养学生的创造能力。每教唱一首新歌，我总是先让学生欣赏歌曲，学生会在不同的歌曲中感受到或欢快活泼，或抒情优美，或宁静柔和，或雄壮有力，或忧伤凄凉等的情绪体验，然后让学生讨论音乐为什么会让我们有这种情绪的感觉，找出音乐速度，节奏，旋律，配器等等的特点。如：在学唱歌曲《秋天红艳艳》这首歌时，学生从歌曲稍快的速度，演唱声音的明快，稍密集的节奏 中感受到了歌曲欢快热情的情绪，然后老师提出让歌曲变得抒情一点，我们可以改变歌曲的什么呢，学生讨论出，歌曲的节奏旋律都是固定的，只有改变歌曲的速度，学生分别用稍快的和稍慢的速度演唱歌曲，就有了欢快地的和抒情的不同情绪产生。强化了学生改变歌曲的速度就能改变歌曲的情绪创造性思维。还有在学生学习用拍打节奏为歌曲伴奏后，引导学生自己创造用不同的节奏为歌曲伴奏，使歌曲给人不同的情绪感受。在学生学会演唱后，，要学生自己体会用怎样的声音来表达歌曲的情感，让学生用自己的方法表现出歌曲的情绪出来 。然后学生自己评价，以培养学生的创造能力。