在教育教学工作方面，对某一课型研究或专题研究的年段目标建构

在教育教学工作方面，我对《唱歌教学中的有向开放》课型研究的年段目标是

乐于参与各种演唱活动一次，知道在歌曲合适的地方换气；能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱；每学期背唱3首歌曲。

典型案例（包括教学内容、教学目标、制定依据、设计思想、教学过程）

教学内容：《金孔雀轻轻跳》

学习目标：

1、能用优美、明亮的声音有表情地演唱歌曲，并能随歌曲即兴表演《孔雀舞》。

2、熟悉傣族音乐中有代表性的音调，能听辩有傣族音乐风格的乐曲。

3、欣赏舞蹈《雀之灵》，能从演员的表现和音乐中感受傣族舞蹈之美。

制定依据：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅。歌曲为本册第五单元第一课，傣族音乐是我国民族民间音乐中的愧宝，因此，让学生聆听、体验、感受傣族音乐和舞蹈是这一课的重点。如何通过这一课，使学生对傣族音乐和舞蹈有更深刻的映象，所以我把这课的目标定位在以上的教学目标上。

这一课是第二教时，第一教时学生已熟悉了乐曲《月光下的凤尾竹》，了解了傣族音调中常用的三个典型音以及旋律的呈现以级进与小跳为主的特点，认识了乐器“葫芦丝”，学跳了几个有代表性的“孔雀舞”动作，会哼唱歌曲旋律。

这个班学生的特点比较喜欢用肢体动作来感受音乐和表现音乐，但是声音的表现力相对要差一些，而“能用优美、明亮的声音有表情地演唱歌曲”却是这课的重点，所以我设计了四个层次的演唱要求：①听歌曲感受情绪，用优美的声音演唱；②演唱后与《月光下的凤尾竹》进行比较，感受歌曲中略带的欢快的情绪，引导学生用优美并带欢快的声音演唱；③通过民歌演唱方法的复习，引导学生用明亮的声音演唱；④通过表演唱，再次引导学生有表情地唱好歌曲，同时激发学生演唱兴趣。

舞蹈《雀之灵》的欣赏是这一课的难点。针对三年级学生，如何引导欣赏，从哪个点出发，都是我备课重点考虑的，我把重点放在：一听，听音乐情绪，引导学生理解“这是只有人的灵性的孔雀“；二看，看演员手指、腕、臂、胸、腰、髋等关节有节奏的运动，引导学生理解舞蹈家塑造的一个灵动的孔雀。

通过这堂课，学生能听辩和哼唱有代表性的傣族音乐；知道舞蹈欣赏的一般方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

音乐声中很多同学能用身体动作表现出对音乐情绪的理解，也用安静的神态告诉老师我开始进入音乐。

听《蓝天白云》（音乐1）

组织学生安定情绪

常规活动

请听下面这段音乐。你能听出主奏乐器吗？请随音乐用动作把乐器演奏方式表现出来。

这段音乐最适合跳什么舞，请在原地跳一跳？（请几个跳得特别好的同学上台表演）

听《月光下的风尾竹》第一段做动作（音乐2）

听第二段，起立做动作

再次熟悉傣族音乐和葫芦丝的音色。

复习孔雀舞动作，感受傣族音乐与舞蹈相融的特点

感受风格。

乐曲是我国哪个民族的？曲名叫什么？

你从哪些方面感受到音乐有傣族风格？

【板书】音调、乐器、适合跳孔雀舞

下面再听一首乐曲，你来判断它是傣族音乐吗？请说出理由？

你们发现用葫芦丝演奏和不用葫芦丝演奏感觉上有什么不同？

交流

大组讨论

进一步了解傣族音乐的特点

知道民族音乐风格主要体现在音调上

知道用民族乐器演奏能使民族味更浓。

学唱歌曲

这是一首运用傣族音调创作的歌曲，题目叫《金孔雀轻轻跳》，请看课本我们听一遍，并思考：歌曲情绪是什么？（可以轻声跟唱）

请大家用优美的声音跟琴演唱。

这首歌与《月光下的凤尾竹》比较哪首更优美？哪说明这首歌还带有些什么情绪在里面？哪我们的演唱有应该是“优美中带有欢快”。

听《金孔雀轻轻跳》伴奏（音乐3）

小组讨论，交流

看歌谱，比较，听用葫芦丝演奏的《金孔雀轻轻跳》。（音乐4）

感受傣族歌曲

会唱全歌

唱好歌曲

既然这是一首具有民族风味的歌曲，应该用怎样的声音演唱才能唱出民族味？你们能唱出来吗？

想表演这首歌吗？用什么方式表演？

请看表演要求：

【板书】

①声音明亮而优美（带些欢快）

②有表情

看课本听歌曲《金孔雀轻轻跳》（音乐5）

讨论

跟琴唱全歌

讨论，

随（录音7）唱全歌。

讨论并演唱歌曲第一段

讨论

领唱齐唱

能用优美中带些欢快的声音演唱歌曲

知道应该用明亮的声音演唱有民歌味的歌曲，并练习演唱。

能用明亮而优美

的声音唱好歌曲，激发演唱兴趣

既然是傣族歌曲，就可以跳什么舞？

舞蹈要求：

自由组合、自由选择表演方式。

组合时轻而快。

舞蹈随演唱开始。

欣赏《雀之灵》

有一位舞蹈家孔雀舞跳得特别好，她把《孔雀舞》跳到了世界的舞台，谁知道她的名字？

我们一起来欣赏舞蹈《雀之灵》，请用你的耳朵听音乐的情绪？用你的眼睛看演员的表演。思考：

 【板书】

音乐的情绪是怎样的？

演员是怎样表现这只孔雀的？

通过手指、腕、臂、胸、腰、髋等关节的神奇的有节奏的运动，塑造了一个灵动的孔雀。尤其是用修长、柔韧的臂膀和灵活自如的手指形态变幻，把孔雀的引颈昂首的静态和细微的动态表现的淋漓尽致。再加上一段带有忧伤情感的音乐，使得这只孔雀带有了人的灵性。现在你能理解为什么给这个舞蹈起名叫《雀之灵》了吧。

看《雀之灵》

讨论，（忧伤）

感受傣族舞蹈之魅力

帮助学生理解舞蹈的内涵。

帮助学生提高舞蹈的理解和审美能力。

知识的延伸