在广义上的理解中，造型·表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型虽然有多种多样的领域，一般指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

造型·表现学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型·表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型·表现活动中参与和探究的过程。下面就以下几方面内容谈谈如何提高造型·表现领域教学的实效性。教师课前准备应注意的问题：造型·表现领域需要学生在充分媒材的支持下开展艺术实践活动，这就要求教师必须要做好充分的课前准备，它包括教师自身的准备和组织学生开展课前准备工作，教师要充分考虑教学中可能出现的问题，并设想出应对的措施，只有这样，才能做到灵活地驾驭课堂教学，使学生在本领域的学习活动中达到最佳的效果。

通过造型·表现领域的学习活动，学生应达到以下目标：

1、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。

2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型 • 表现  能力。

3、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

本学期主要的造型·表现学段目标是第二学段，初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

典型案例（包括教学内容、教学目标、制定依据、设计思想、教学过程）

一、教学内容

苏教版小学美术第5册第4课《生活离不开电话》

二、教学目标

1、引导学生初步了解电话的组成、电话的发展以及电话的作用。

2、引导学生通过身边的物品来寻找灵感，设计电话。

3、培养学生丰富的想象力和创造力。

三、制定依据

1、教材分析

这是一节设计造型课，本课运用欣赏、讨论、观察等多种手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样、造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣，激发学生的想像力、创造力，并让学生在设计过程中体验其中的乐趣与互助精神。本课的教学目标主要是让学生发挥想象，画出各种电话，旨在激发学生的想象力和创造力。我主要让学生在电话的形状和功能两个方面进行发挥创造。其实作为美术老师想看到的就是不一样的作品，而我们的职责就是要能让学生画出不一样的作品，所以如何引导学生发挥想象十分的重要。但是学生的作业有一半还是在临摹，还需要进一步激发学生的思考。还有就是对本课的课题揣摩研究还不够深入，本课是生活离不开电话，所以电话的重要性在教学设计上还需要加强，让学生真切的感受危险时刻电话的重要，从而在作业要体现，哪些更应该突出，不仅仅局限于装饰电话上面。

2、学生分析

三年级小朋友动手能力比较强，但发言不是很积极，有个别学生很容易走神。在本课的教学中，我从图片出发，让他们学会观察，从而从他们身边的物品中，去寻找切入口，去寻找灵感，进行自己的创作，可能在这方面存在一定的难度，无法把生活中的东西和电话联系起来，教师就把生活中的台灯带到课堂，让他们看着实物去想象，并一步一步引导他们，突破自己。

四、设计思想

本课主要培养学生的想象力和造型能力，将生活中的事物通过添加、替换、夸张等设计方法改变成有趣的卡通形象。从电话的作用和发明者丰富学生的知识，并且也呼应本课课题，生活中的电话有许多的分类，本课主要是造型有趣滑稽的电话作为主要的作业要求，在教学过程中，主要通过示范形成本课的重点，在示范中渗透着设计方法，绘画的步骤，以及色彩知识，在示范中，不仅仅手老师在教，可以和学生一起来思考、设计，最后成型，这样的示范就有学生的创意和老师的提升，而且师生的互动也很多，是本节课更活泼，设计氛围更浓厚。

五、教学过程

1、导入

师：欣赏图片，你认识吗？这些电话真有趣、滑稽，为什么呢？世界上第一台电话是谁发明的？他为什么要发明电话？

生：电话机；造型很有趣、很丰富；贝尔；电话可以让很远的人也可以联系的到，就不用人来回跑，或者是骑马送信了。

师：电话方便了我们的生活，贝尔的发明为人类的联络方式翻开了新的一页，我们的生活也离不开电话。（板书）

设计意图：通过图片直观的让学生感受电话的滑稽、有趣，也更加吸引学生进入课堂，有兴趣学习设计电话，图片的造型欣赏，培养学生的观察力。

2、知识探索

师：借用贝尔的电话，老师拨通五个电话，请同学们观察电话有哪些部分组成的？（播放图片五种不同的电话）古老的老式电话，简单实用的家用电话，携带方便的手机，功能强大的可视电话，美观的心形电话。

生：组成部分有听筒、话筒、电话线、拨号键、显示屏。

设计意图：通过贝尔的电话老导入下一环节生动自然，并且五种电话由时代的从古到今，而且层层递进，最后突出造型的装饰性。

师：电话的发展越来越注重功能的强大，更加注重外表的美观和创意性。接下来我们进行一个想象大考验，你能将牵牛花想象成电话吗？我们还有大叶子，（学生边说，老师边示范并介绍方法）在这里老师要介绍几种设计方法，牵牛花的花朵当做话筒、听筒，属于替换，在叶片上画拨号键属于添加，画出电话的厚度可以表现立体感，原型的拨号键想象成是瓢虫，是电话更有趣，而且昆虫和叶片是好朋友，可以同时出现。这样牵牛花电话设计好了，运用三原色三间色使他更美观更醒目。

生：牵牛花朵当话筒和听筒，藤蔓当成电话线，叶子当成电话机身，上面画上拨号键。

设计意图：在示范中渗透着设计方法，绘画的步骤，以及色彩知识，在示范中，不仅仅手老师在教，可以和学生一起来思考、设计，最后成型，这样的示范就有学生的创意和老师的提升，而且师生的互动也很多，是本节课更活泼，设计氛围更浓厚。

师：电话的设计原型除了植物，还有生活用品、水果、动物、卡通形象等等，你能将这几种事物通过不同的方法设计成电话吗？将苹果切开，改变原来的形状的方法称为变形。

生：学生将台灯、喜洋洋、玩具车、苹果变成电话

设计意图：通过不同的造型让学生的思维更广阔，也是学以致用，将上一环节学会的方法运用到更多事物上面。

师：欣赏书上的作品，他们运用了哪些设计方法，作品给你怎么样的感觉？

生：滑稽、有趣、设计师真厉害。

3、学生实践

师：我相信我们班一定也有很棒的设计师，试试看：作业要求：我是设计师：小规则  运用变化丰富的线条和色彩设计各种有趣的新型电话机。通过想象适当的运用夸张、替换、添加的方法。

3、作业评价

请小小设计师们把自己的作品拿到前面来和大家分享。(学生自评、互评、教师点评)

4、拓展

同学们，老师发现同学们个个心灵手巧，都是很棒的小小设计师，在这么短的时间内就设计了这么多漂亮又新颖的电话。除了用绘画的方式，能不能用我们身边的废旧材料来制作一个新型电话呢？相信不久的将来，我们就会用上大家设计的电话。