一、从打造精品到面向大众，让每一个学生都能体验到成功与乐趣。

我校的艺术教育工作者并不满足于在各级各类比赛中获奖、展示，更关注局小每个学生生命体验。依托艺术节活动，动用集体的智慧开创性地开展工作，力求局小的每个学生都能享受到艺术的阳光雨露，充分挖掘每个孩子身上的艺术潜力，让他们自信大方地展示自己。

1、营造氛围，你就是“主人”

为了让每个有才艺的同学有展示自我的机会，学校为他们提供了舞台，事先为这些同学提供了必要的指导和帮助，于是就有了全新的活动内容——艺术节专题讲座。在同学们必经的走道上贴上了有关专题讲座的海报，海报上对讲座的时间，地点，相关老师等做了说明，吸引了许多学生老师驻足观看。讲座分大类：歌唱类、相声小品类、舞蹈类、乐器类、服装表演类。所有音乐组的老师都上场准备着，因为每个讲座每班只能派两个代表参加，所以尽管老师已经开讲，教室外还流连着一些不愿离去的同学。教室里，老师讲得绘声绘色，同学们听得聚精会神，并不时做着记录。老师们为了这次讲座，事先查资料、备讲义，就是为了让每个来学习的学生能成为班级其他学生的培训者，把艺术的氛围营造得更浓厚一点。

2、搭建“T台”，你就是“明星”

“局小杯”艺术节“超级童声”专场的精彩演出成了每个局小学生最受欢迎的活动内容。让司令台前的小小“T型台” 成了主角，学生因此而快乐，校园因此而活跃。为了演唱，选手们排练舞蹈，准备服装和道具；为了演唱，选手们选择歌曲，制作伴奏带；为了演唱，选手们走台，演练……他们把歌唱的快乐传递给了家长，感染了同学，带动了老师。小小“T型台”上，独唱、对唱、组合唱……不同的表演形式，唱出的都是欢乐；一等奖、二等奖、参与奖……体验的都是成功。“小舞台，大教育”，学校活动都不是纯粹的单一活动，活动的教育意义就在课程化的规划与实施中显现，学生的可爱就在自由的个性空间中表现。小小“T型台”，让孩子们似在过节，胜似过节，童年的天真与快乐，在校园里荡漾。小小“T型台”仅仅是一隅，但“什么是儿童真正的快乐”从此可见一斑。

二、从幕后走向台前，促进学生自主成长。

我校的艺术节工作不仅面向全体师生，但不满足在自己搭建的平台上自娱自乐，而是站到了真正的大舞台上勇敢、自信的展示属于局小学生的精神面貌和形象特质。06年6月1日，局前街小学艺术节闭幕式暨“六一”庆祝活动在中天钢铁体育馆举行，下着的大雨挡不住孩子们奔向体育馆的脚步。看着快乐的孩子们，体育馆一位工作人员称，一所小学的艺术节拉到这里进行，少见。殊不知，局小此次的艺术节还拉了支交响乐团来助阵，这在常州的小学里，更少见。《保卫黄河》、《拉德斯基进行曲》……交响乐团的演奏让孩子们听得很专注，而更让他们开心的是互动单元，演奏员们介绍了十多种乐器，并向孩子们分别作了展示，还让孩子们作抢答。我们为什么要请交响乐团，就是要让孩子们亲近一下高雅艺术，让他们从小就受到艺术的启蒙和熏陶。学校里30%左右的孩子在学习乐器，音乐课上也让他们欣赏过交响乐，可听音响，哪有面对面地零距离接触交流来得让孩子们印象深刻？

为了这次欣赏会，老师给孩子已经讲了不少有关这方面的知识，也教会了他们听交响乐时应注意的礼仪。演奏员们常常刚拿出一件乐器进行讲解，台下的小观众不少都能“抢答”了。学校艺术节主角当然还是孩子们，热烈的掌声欢送交响乐团下台后，学生展示单元开始。一到六年级，各个年级都有节目，每一个同学都是演员。在这次闭幕式上，局小还邀请了1800多位学生家长参加了活动。他们一起亲历了孩子的成长过程，分享了孩子童年的快乐。