从学科育人价值的视角，谈谈对本学科学科活动（学科实践活动、竞赛活动）的整体完善和创新的思考，或设计一个具体的学科活动

自古到今，艺术始终伴随着人们的生活，见证着社会的进步，记录着人类的历史,打动着人们的心灵。艺术的魅力在于给人无限的神往，艺术的内涵在于不断的创新，艺术的价值在于给人无穷的力量，艺术的真谛在于永恒的追求。

校园文化直接反映一所学校的文化品位，是一所学校综合竞争力的体现。一年一度的校园艺术节已经成为了我校一道亮丽的风景线，作为校园文化内涵的一种外在表现形式和有效载体，艺术节不仅发挥了很好的育人功能,成为了师生们心仪欢乐的节目，开辟了适合多种类型人才自由驰骋的天地，为学生提供一个发现自我、充实自我、展现自我的舞台。

自从学校加入“新基础教育”以来，学校引领艺术课程的教师在逐渐清晰艺术学科价值观的同时，以课堂教学改革研究为基石，以学科综合活动的设计规划为载体，将提升学生的艺术素养，唤醒学生的人文素养，让学生在充溢动感和艺术氛围的天地里快乐地享受童年”作为艺术教育的出发点和归宿。基于这样的教育思想，我们美术组反思了以往的学生画展，总感觉精品意识太浓，覆盖面太小，因此在规划这次美术作品展的时候，就想到不仅要展示精品，更要凸现 “质朴”，把一幅幅学生课堂作品搬上展览，因为这才是每一位孩子最最真实的艺术素养，淡化竞技性，强调大众性，体现集体参与性。在展出的项目设置上也一改单一的表现形式，而是根据学生不同年龄阶段的特点，结合校本课程和课堂教学，使每个年级呈现出自己独特的艺术表现形式。如一二年级的《剪纸》；三四年级的《科幻画》，五年级的《面具》；六年级的《爱留母校》，与此同时，让部分有一技之长的学生有更大的舞台展示自己，为他们举办个人专场，如：二年级学生刘珏坤的油画；三年级蒋博涵的写生画；六年级888的国画，充分体现了局小生命关怀的办学理念。激发了学生的创新意识和创造能力，促进了同学们的全面发展，加强了校园精神文明建设，提高了学校办学品位。从而努力开创我校色彩纷呈、生动活泼，具有局小特色的校园文化。

结合以上思考或设计，谈谈最大化实现学科活动的育人价值的具体策略

具体策略：

开学初我们美术组就开始制定了画展系列活动，慢慢筹备起来。表面上只不过是一次画展，其实不然，其中要有几个阶段的准备工作。

第一阶段：分工负责制：

四个展览分别有四位老师总负责：书法有江健总负责，六年级爱留母校有吴艳总负责，五年级面具有周旭红总负责，儿童俱乐部有周丽玲总负责。

第二阶段：征稿时间及地点。    时间： 即日起至5月25日，地点：二号楼二楼音自美室

第三阶段：创作、收集。对活动进行合理的安排和设计，学科间的知识也是交叉渗透的，学会与其他学科进行整合。如在体育节上，孩子们穿着自己亲手绘制的汗衫来凸显班级的特色；在毕业典礼上，身穿手绘个性的汗衫演出；如在科技节上，我们一起来设计节徽；又如五年级的面具，画前与音乐老师商量先学唱京剧，了解京剧的历史及人物脸谱的特征等等。为创作作品打下基础。

第四阶段：整理作品（挑选、评价、作品分类等）。

第五阶段：筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计）

第六阶段：展览、组织相互参观作品，交流学习心得。活动后期阶段的画展环节，学生要在组内先推选、评定出自己认为喜欢、满意的作品，这其中就需要学生进行全面的评估，原本老师需要起主导作用的环节，现在学生自己也同样能够独立完成。

第七阶段：以新闻稿等形式呈现出来，加大传播力度。

在平时的美术教学中，我们鼓励学生用心观察生活，敏锐地发现生活中的美，并大胆“涂鸦”，独具匠心地表现自己对生活和美的理解，使美育超越模仿，超越技巧，使我们美术教师成为创造的催生者，而不是扼杀者。这样，培养出来的学生不再是一个缺少文化积淀的和艺术素养的“画匠”、而是一个个充满创造力的鲜活生命。正是局小这样的艺术教育理念催生出了这一次“与众不同”的美术作品四连展。

作为艺术节开幕的当天，首先是一群用笔墨书写情意的苗儿，他们是二——六年级的孩子们。孩子们在领略古朴精深的书法艺术风采时，将难得的童真童趣也一并展现出来，展板上的作品所涉及的书体可是异彩纷呈，楷、隶、篆、行……形式也多样，有横幅、中堂、扇面、对联等。小楷配上横幅的形制，赵孟頫《洛神赋》中“圆活遒媚” 的书写风格从孩子的笔尖流淌出来；苏东坡发配至黄州孤寂凄楚时所作的《黄州寒食诗帖》，在孩子的笔下更展现了一种孤傲不屈的顽强精神；小篆书不仅展现了婉转绵延的优美线条，更传达了篆书难得的轻松潇逸的天真趣味……妙趣生辉的翰香墨韵、琳琅满目的书法佳作，为满目绿意的校园营造了浓郁的书香氛围，百年老校更添一份古朴。

书法展后，紧随而来的是五年级孩子绘制的面具展。普普通通的面具，在孩子们巧手的精心绘制下，变成了一张张极具个性的脸，并结合古老的面具形式设计具有现代感的面具作品。

这些面具的背后传达出孩子内心或活力或妩媚或冷艳的一面。可爱的孩子们，还按着自己的评价标准，各自选出了“最魔幻”、“最冷艳”、“最妩媚”……的面具作品。展览还附上了汉族京剧脸谱、少数民族面具的知识，孩子们在欣赏领略各式面具美的同时，更体验到了中华传统文化的无限魅力。引导孩子继承并发扬优秀的民族传统艺术，弘扬民族文化。

在局小度过最后一个儿童节的六年级孩子们呢，举办了“爱留母校”美术作品展览，为母校110周年庆生。春之柳叶，秋之落红，雪下石路，雨中小桥……每幅作品都诠释了小画家们心底的感悟。水彩、水粉、国画、线描、沙画……孩子们将六年所学用这种方式回馈父母、回馈老师、回馈母校。师生们六年的共同耕耘，用汗水和心血换来了今天的春华秋实。一幅幅精彩的作品，表达了孩子对美的追求和对人生的思索，展示了同学们蓬勃的朝气，笔墨丹青见证了他们成长的足迹。

最后出场的是美术俱乐部孩子们的绘画作品展。经过一学期的努力，孩子们用画种多元、形式丰富、造型各异的作品为自己交上了一份满意的答卷。一张张绚丽多姿的画作处处充满惊喜，为全校师生们带来了美的享受，也为本次持续两周的书画作品联展画上了完美的句号。