教学内容

2.做一位小科学家

教学目标

1．能够在科学探究中学会一些常规：小组分工、合作等。

2．知道有很多办法能使物体平衡，找出与科学家探究的相似之处，进一步认识科学是什么。

3．树立起我们也能做科学家的信心，立志做一位科学家。

教学准备

纸鹦鹉、回形针、铁丝、橡皮泥、三角形纸片、拱形纸片

教学时间

  共（1）课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1．选择一名学生讲科学家的故事

2．讲述：怎样让这只纸鹦鹉站在手指尖上呢？（板书：怎样让纸鹦鹉站起来？）

1．一名学生讲，其他学生听

2．学生思考

通过讲、听科学家的故事，树立起我们也能做科学家的信心，立志做一位科学家

建立概念

一、想办法让纸鹦鹉站起来

1．指导分组讨论实验

2．小结：

3．应用：三角形纸片、拱形纸片、纸螃蟹站在你的指尖上吗？

4．归纳：它们为什么能稳稳地站在你的指尖上？

板书：上轻下重

1．小组讨论怎样让纸鹦鹉站起来

注意讨论常规：说话的声音

2．汇报、小组实验、亲自动手做一做、向全班同学演示你们小组的方法

通过实验找到使物体平衡的方法。并在实验中培养良好的常规

巩固概念

二、做一位小科学家

1．讨论：在探究纸鹦鹉站立秘密、拱形纸片、三角形纸片的站立都经历了哪些步骤？

2．提问：同学们，这个探究过程你熟悉吗，和哪位科学家的探究过程一致？           

3．小结：你们就是小科学家。（板书课题：做一位小科学家。

4.练习册P5：想办法让铅笔站在你的手指尖上。

1．讨论：在探究纸鹦鹉站立秘密的过都经历了哪些步骤？

2．听老师讲述

3．想办法让铅笔站在你的手指尖上。

先在练习上把自己的设想画出来，再动手试验方法是否可行

找出与科学家发明创造的相似之处，进一步认识科学是什么，体会小科学家的乐趣。

延伸作业

1、  继续阅读科学家的故事

2.做一个杂技小丑玩具

阅读科学家的故事，准备讲给全班学生听；制作玩具给大家展示

进一步认识科学是什么

板书设计

2.做一位小科学家

上轻下重（平衡）

提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论