教学内容：4、加热或冷却

课时

1课时

教学目标：

1、尝试用提出问题--分析问题（假设猜想）--设计实验--解决问题的科学研究方法去解决问题。

2、在学生研究空气有热胀冷缩性质的基础上能作出推断：固体和液体有这种性质吗？

3、能够设计实验证明固体和液体有热胀冷缩性质。知识与技能：

4、了解通过加热或冷却可使水、空气、铜球等体积大小发生变化即热胀冷缩现象。

教学准备：

 1、气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器。2、多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、请大家说说上堂课我们研究了些什么。

2、揭题：今天我们继续研究冷和热对物体的影响。

3、教师演示实验：空气的热胀冷缩

4、提问：这是怎么回事呢？你也想来试一试吗？

1、学生说说上堂课研究内容。

2、试一试实验活动

 回顾已学知识学生观察，产生疑问 激发学生探究的兴趣，引出本课所要探究的问题。

建立概念

一、 探究空气受热受冷后的变化

请大家用桌上的材料也来试一试，想一想这是为什么？

讨论：▲烧瓶里有什么？▲玻璃管里的水柱为什么会来回移动？▲水柱往外移说明了什么？向里移呢？

小结：

二、 探究固体和液体的热胀冷缩。

提问：▲其他物体受冷受热后会有这样的变化吗？▲实验桌上的物体受冷受热后有这样的变化吗？▲你最想研究实验桌上的什么物体？

小结：▲研究的是什么物体？▲你们是怎么研究的？▲你们发现了什么？

1、设计一个实验证明观点。2、学生选取桌子上的材料，设计实验，进行实验，观察现象。

3、实验探究分析现象， 寻找奥秘 。

1、学会分析实验现象是学生科学探究的归宿

2、让学生在动手实验中更深的感知冷和热对空气体积的影响。。
3、冷和热对空气有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会收缩。

巩固概念

三、热胀冷缩的应用

讨论：▲生活中看到过这种现象吗？

热胀冷缩的应用▲使瘪了的乒乓球变圆▲温度计

防止热胀冷缩▲冬天、夏天电线的变化▲铁轨间的缝隙▲大面积水泥地上的夹缝▲桥面上的缝隙 ，

讨论、解释现象 引发相关问题，感受认识是不断发展的

1、分析事实，解释现象

2、学习是没有止境的。

延伸作业

四、拓展 1、介绍：▲神舟飞船的防热2、总结 学生谈体会 。

让学生关注我国的航天事业，树立从小学好科学知识，长大报效祖国的远大志向