学科：美术

课题： 我设计的图书封面

教时：1

设计者：朱娟

日期：

※教学目标：

1、了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。

2、引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性

   创意的封面。

3、通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。

★教材分析：封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。

★学生实际：五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。

教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。

教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。

教、学具准备：

教师：1. 课前收集与课题相关典型欣赏图片，包括现代设计师设计的图书封面及学生

           的创作，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件；

      2.   各类封面设计风格的书籍。

学生：彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一环节：

猜谜导入

1、喜欢猜谜语吗？来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。

2、对，就是书。书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？（教师实物投影一本书，观察书的组成部分。）

3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？

4、师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我设计的图书封面》

生：是书

学生展示，教师总结

生：封面、书脊、封底、内页

生1：封面 

生2：最显眼

通过猜谜激发学生学习兴趣，然后再联系到生活中，让学生真切地感受到“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”。使学生在熟悉的文化情境中了解书的装帧设计及封面设计的艺术特征。       

第二环节：

探究封面

1、宣老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？能给我们介绍介绍吗？

2、宣老师也带来了我喜欢的书，猜猜看，它讲的是什么内容呢？你是怎么猜出来的？

3、原来是封面上的插图偷偷的告诉了你书的主要内容。每一种书的封面都不一样，告诉不同的信息。但是它们却是由共同的几个部分组成的。请大家看封面作品，找找封面是有哪几个部分组成的？（教师出示板书：书名、图案、作者、出版社）

4、醒目的书名，漂亮的图案，作者，出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。老师这有两张封面，你能帮他们找找丢了的好朋友吗？

5、原来我们在设计封面的时候要和书的内容相配套。（继续追问插图的搭配理由）

6、作为封面的重要组成部分，书名除了可以横着放，上下错开放，还可以怎么摆放？（教师根据学生的回答在黑板上做简单的板书）

7、看看这两张封面完整了吗？还少什么？你觉得放哪里比较合适？（学生说，教师用水笔直接写上）

8、刚才我们用贴、用笔写来制作封面，你还有其他制作封面的方法吗？

对，制作封面的方法有很多，我们可以随意选择。

请1-2个同学介绍一下

学生交流自己的想法

生：有书名

 有图画　　

 有作者

 有出版社

请两个同学上来拼封面，并说说你这么搭配的理由。

生：可以竖着放。斜着放，圆弧形放

生：还没有

还少作者和出版社

生：可以用剪刀剪、用手撕。

通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。  

第三环节：

讨论方案并制作

1、宣老师这儿还有四类书非常孤单，它们没有找到漂亮的封面外衣，小组讨论一下，你们组打算给哪类书设计一张漂亮的封面，谁负责书名，谁负责漂亮的图案，谁负责作者和出版社，分工一下。

2、好，老师就把这本书交给你们了，希望你们能给它们穿上漂亮的封面。

制作要求：要有醒目的书名。

用花边、图案、插图等装饰、美化封面。

在适当的位置上标明出版社、作者的名称。

学生讨论分工。

　学生制作

只有亲手做一做，自己的创意才会得到体现和验证，一种成就感油然而生。

第四环节：

展评延伸

1、请把设计好的作品贴在书的封面上，放在展示台上。各组派代表评你认为设计的最棒的作品，并在作品上画上五角星。

选出获得五角星最多的作品后让学生来说说好在哪里？

2、封面设计不仅可以应用在书籍的封面设计中，还可以应用在唱片、影集、笔记本等各个地方，使这些物品增添光彩，吸引人们的眼球。（用课件展示设计精美的唱片、影集、笔记本的封面。回家后用我们今天这堂课所学的方法，为你们家的相册设计一张漂亮的封面。

学生对作品进行自评和互评。

评价能促成儿童按自己的意愿来表达的梦想展开，让儿童体验到艺术创造的乐趣。

板书设计

我设计的图书封面

组成部分：书名：醒目          

          图画：与内容配套

          作者

          出版社