苏少版第三册第6课《花儿朵朵》教学设计

金坛区华罗庚实验学校   朱娟

教学内容：

本课内容属于“造型·表现”学习领域，重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关知识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴含的人文色彩，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。

学生情况：

二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。

教学方式、手段：

1. 采用前置性学习，引导学生在课前自主探究与教学内容相关的知识，激发学生的主体意识，逐步培养学生的自学能力；

2. 通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”这样的教学形式，使学生在一种宽松的氛围中获得心灵的愉悦、情感的升华，从而调动学生的学习兴趣、增长知识；

3. 观察、对比、分析了解花朵的形态结构，感受花朵的形、色之美，启发学生感受“朵朵”“花儿”的个性特征与共性特征，引导学生创造性地再现或表现花的姿态，形成富有想象、富有个性的画面；

4. 从花卉图案运用于生活的实例中，体会自古以来艺术与生活、自然之间的密切联系。

教师准备：

收集大量的图片与文字资料

学生准备：

根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

教学目标:

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过观察与比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度的不同而呈现的姿态变化，创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。 

过程与方法目标：通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力；通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”等形式调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获得审美体验，增加对花儿的了解与喜爱；运用图片比较、视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培养学生的观察能力与分析能力；通过“尝试”到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。 

情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重点：

通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

一、感知与体验

1. 闻花香

师：小朋友们，我们一起来做个深呼吸。你闻到了什么？

生：香味。（板书：花之味）

2.赏百花

师：是谁送给我们如此迷人的芬芳？

3.揭课题

师：（在音乐伴奏下欣赏各种鲜花）

原来是他们，这些朵朵花儿。（揭题：《花儿朵朵》）

二、对比欣赏，找出差异                                                   

1.色彩不同

师：这些花都长得一样吗？不同在哪？

生：色彩不同，红黄蓝橙绿紫，三原色三间色就在大自然中。（板书：花之色）

过渡：再比比看，你还看出了什么不同？

2.形状不同

生:花瓣的形状不同（板书：花之形）

师：对！大自然的花朵真是姿态万千，我想起了喇叭状的牵牛花，耳朵状的马蹄莲……

三、大胆描述，分享知识

1．说一说

师：说说你喜欢的花，它有怎样的外形和色彩？

生：……

2．花之语

师：你为什么喜欢它？

生：……

师：不同的花能传达我们不同的感情和愿望！你知道哪些呢？

生：……

师：看来每种花都有自己独特的花语。（板书：花之语）

四、辨结构，长知识

1．辨结构

师：我这也有一枝花，你认识吗？

生：玉兰花

师：我来考考你，你能说出我指得是花的哪个部分？（介绍花的结构等）

    中间这个部分，你了解吗？（放大图）

怎么找不到它的叶子呢？

生：先开花后长叶。（贴叶子）

2.花与叶

师：像玉兰花这样先开花后长叶的植物还有很多，比如桃花、紫藤花。也有先长叶后开花什的植物，比如水仙、松树花。有一种花很特别，花开不长叶，长叶不开花。（彼岸花）你来描述它的颜色和形状。

3.夜晚开的花

师：我们平常见到的大部分花都是白天开放的，有夜晚开放的花吗？

生：夜来香。昙花，开放时间很短，故有“昙花一现”之说。洁白如玉，被称为“月下美人”。

4.四季花

师：花开花落自有时，有的花喜欢白天绽放，有的花喜欢晚上悄悄地开放。还有些花能告诉我们不同季节的到来。（PPT四季花）

生：迎春花、荷花、菊花、梅花。

5.赞一赞

师：花是大地母亲的衣裳，有了它，世界才更美，人们情不自禁地赞美它。

你会用怎样的词句、诗句赞美花儿呢？

生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“梅花香自苦寒来”

6.城市的代表

师：有些花因为自身独特的个性被人们喜欢，比如月季花，颜色鲜艳、品种多、花期长，生命力顽强，被命名为常州市市花。（板书：图片月季花）

师：你知道我们金坛区的区花是什么吗？

生：紫薇花又名满堂红。非常吉祥的名字。在李时珍的《本草纲目》中有记载，它还是一味草药呢。真不简单呢！

师：你认识这是什么花吗？

生：牡丹。

师：大众所喜欢，雍容华贵，兴旺发达之意。

7.形态异常的花

师：今天，老师还带来其他的花，想不想看一看？

生：大草花、鸽子兰等。

师：不同气味、不同形状、不同颜色、不同花语的朵朵花儿们散发着不同的魅力。

五、赏析中外名作

1．欣赏作品

师：古今中外很多优秀的作品中都有它们的身影。

图1，中国古代的陶器

图2，梵高的《向日葵》大胆的笔触和绚丽的色彩

     宋代《出水芙蓉图》中国传统的工笔绘画方式，细腻生动的表达它的样子和精神。

图3，小朋友们也不甘示弱，用善于观察的眼睛和稚嫩的画笔表达自己的喜爱。

2．教师示范

师：看了这么多作品，我也要来试一试。

先让你来猜个谜语，“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（示范：荷花）

生：荷花。

师：我就画这一朵，你觉得合适吗？

生：太偏了。太小了。

师：怎么办？

生：添上其他的花或者荷叶。

3.学生互动

师：哪位小朋友上课更专心，我来请他帮帮忙。（学生互动1）

师：摆的真不错，谁来添上颜色呢？（学生互动2）

师：如果时间允许的话，你会做得更好。

4.不同形式的绘画方法

师：每个人都有自己喜欢的方法。你看，可以是彩纸线描单色画法。可以是勾线填色法。还可以是下个星期我们要学习的中国传统彩墨画法。

六、学生创作

作业要求：选用喜欢的绘画工具，仔细观察，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态与色彩。

七、评价                                                    

师：你是花园里的一只小蜜蜂，你会选择哪朵花，为什么？

四、拓展与延伸                                                       

师：地球上的花数不胜数，千姿百态，人们喜爱花、赞美花，用花装扮着我们的生活。除了绘画，你还会用哪些方式表现它的美呢？