一． 教材分析：

在本套苏少版教材的编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中，从第三册《相同图案排排对》，第四册《点·线·面》和《会变的花，树，叶》，第七册《适合纹样》《鱼的纹样》以及第八册《鸟的纹样》以及第八册《鸟的纹样》等，教材在内容构建上层层深入，从点线面的认识到运用点线面设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置。而本课是教材“鸟”教学单元的第三课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，让学生大胆夸张，变形，创意设计出“鸟的纹样”，并灵活运用简化，添加等装饰方法设计出规矩整齐的纹样，并注意点线面的搭配，体验创意设计鸟的纹样的装饰美，展示学生的奇思妙想。

二． 学情分析：

四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强。具备直观形象的观察和分析的能力。通过之前的美术学习，已经初步积累了点，线，面和纹样知识。通过上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是前一课的延续。

三． 教学目标：

认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点，线，面色彩组合的装饰美。

技能目标：通过欣赏，体验，讨论，游戏等活动创造高于艺术美感的鸟的纹样，并学会大胆夸张，变形等装饰方法进行设计，注意点，线，面的搭配。

情感目标：在体验，探索，游戏中感受从“写实鸟”到“鸟的纹样”产生的图案美，适合纹样的独特绘画语言，并通过学习中国文物中鸟的纹样和纹样的独特美感。

四． 教学过程：

1. 视频导入，引出课题：

师：同学们，今天老师把小鸟街3号的几只小鸟请到了我们的课堂，你们认识他们吗？

生：认识。它们是菲菲······还有大嘴老师。

师：这几天啊，它们非常的忙碌，每天都在积极地准备着什么东西，它们要干什么呢？让我们一起来看一下吧。（PPT播放视频，小鸟街3号之化妆舞会）

师：它们在准备干什么？

生：化装舞会。

师：哇，好有趣啊，那化妆舞会肯定不会只有它们几个小鸟参加，肯定还有许多其他的小鸟，我们一起来看看有哪些可爱的小鸟呢。（播放PPT图片，出示一些美丽的鸟儿的图片）

师：说说你最喜欢的小鸟，它身上有哪些颜色，外形上有什么特点？

生：说说自己喜欢的小鸟。

师：就是我们不给它们打扮啊，我都觉得它们好漂亮呢。可是鸟儿们可不满足，他们想要把自己变的更漂亮，小朋友们，你们有什么好的办法吗？

生：说说自己想到的方法。

师：大家都为了这个事情争论不休，还争吵了起来。正在这个时候，孔雀大人来了，大家一下子安静下来。他很严肃的说，你们不要争了，我已经请设计师帮我设计了几套衣服，大家一起来看一下吧。（出示实现画好的图片，为孔雀大人设计的礼服）。

2. 展开故事，激发兴趣：

师：哇。孔雀大人的礼物太好看，鸟儿们都想要，纷纷要求孔雀大人的设计师也来教教它们。

设计师：好吧，我来和你们说说，那你知道我设计的礼服有什么特点吗？我用什么来装饰它们的。

生：点，线，面，漂亮的颜色。

设计师：对，大家回答的很好，我的创意只要来自一次博物馆之旅，那里面的一些展品给了我灵感。

（出示中国文物中鸟的纹样的图片）

设计师：你们知道它们叫什么吗？这些就是鸟的纹样？你们想设计出和我一样的漂亮礼服，那么就来和我一起学习鸟的纹样吧。

揭题：鸟的纹样。

3. 深入学习，教师示范：

设计师：为了便于大家的学习，我在这里给大家制作了一段微视频，我想看了这段视频你们肯定就理解了。

（播放微视频）

师：老师看了这段视频，已经懂了如何设计，让我来试试吧。

教师示范，鹦鹉的鸟的纹样的设计。

设计步骤：

（1） 仔细观察鹦鹉的外形特征

（2） 画出鹦鹉的大体轮廓

（3） 添加纹样装饰

（4） 最后涂上漂亮的颜色

4，创作作品，作业要求：

（1） 选择你喜欢的鸟儿为它设计一套鸟的纹样的礼服

（2） 构图合理，饱满，设计大胆，负有创意。

（3） 颜色鲜艳，若不涂颜色也可用黑白线条表现。

5.作业展示，分享建议：

讲作品贴在实现准备好的展示区，白鸟化妆舞会上。请小评委评出最受欢迎的作品。

（1） 说说你最喜欢那个作品

（2） 说说自己的作品的创意之处

（3） 教师给予鼓励性的评价。

6.课后拓展，联系生活：

艺术来源于生活，用于我们的生活。生活中也有很多与鸟的纹样有关的作品我们一起去看一下吧（PPT播放图片）。