本学期，从阅读入手，阅读了《问才能教得好》《有效提问的22条策略》等诸多著作，夯实了研究的基础，运用摘抄，交流等方式丰富自己的理解。

在课堂上，勇于实践探索，成员高羽佳执教了市级公开课《跟踪台风的卫星》，在课堂上，改变了步步为营的提问方式，前后整合，立足“童话”的基本问题设计，通过大板块的提问，激发学生的思考兴趣，提升学生思维的水平。用开放的问题给予学生更多的思考空间，课堂效果较好，学生思维活跃。

   黄妍老师执教了复习课《走进人物内心》，围绕感悟人物内心世界，设计了比较式、连接式的问题，让学生的思维再在引导下步步深入，不感觉疲惫。逐步构建走进人物内心的方法框架，起到了较好的复习效果，课堂上学生情绪高昂。

    在课堂实践的基础上，成员们不断总结经验，在提问和课堂开放教师行为策略中寻找突破，总结出联想是提问、插播式提问、逆向式提问、比较式提问等多种有益于课堂开放的提问方式，最终完成论文《曲问，促进学生思维发展》，参与省级论文评比。