1.利用观察量表，扎实日常研究

      课题组成员利用前期设计的课堂观察量表，观察自己的课堂，有针对性地反思自己的课堂。“用观察量表说话”使教师在日常工作中能展开有效的个体研究，提升了个人课堂及时观察、实时反思的能力。使得成员对自己的课堂，既有感性的认识，更能有理性的数据分析，针对课堂教学某一环节更能有理有据地进行分析、反思和重建。

2. 整合多方资源，提高研究深度

     课题组成员多为青年教师，有一定的教学经历，但缺乏较为系统的教学经验，课堂驾驭能力比较薄弱。为了提升课堂教学的有效性，课题组成员主动承担各级各类的公开课，邵佳丽、沈洁、刘花、沈花等六位老师每学期都主动申报在教研组层面进行课堂展示。黄妍、高羽佳两位老师在过去一年中区级课堂展示共三次，市属课堂展示两次。每一次课堂展示的过程都是我们集体研究、成长的过程，如何巧妙设计提问都是每次的研讨重点，并且受到了区教研员金东旭、王勤老师、市教研员朱洁茹老师的大力指导。专家的指导让课题组成员在设计课堂提问方面受益匪浅。

3.以比赛促研究，转化研究成果

青年教师总要慢慢成长，在立足课堂展示的基础上，课题组成员更是珍惜参与比赛的机会，通过素养、基本功、优质课等各级各类比赛磨练自己。将日常研究的结果转化为个人的教学素养，即使面对封闭备课此类高难度挑战，课题组成员仍然认真准备，自信面对，精彩的课堂设计、从容的课堂驾驭力都受到听课老师、评委们的好评。