我们课题组教师自课题申报后成立了课题研究小组，课题组成员精心设计课题研究方案。三年中，我们紧紧围绕课题展开了探索和实践，形成了提问促进课堂开放的教师行为策略研究的理性认识：通过改变教师问题设计的理念，以问题的开放性带动课堂的开放；优化问题呈现的时机，以激发学生参与的热情；完善问题推进的质量，实现学生思维纵向与横向的共同发展，学生思维的开放推动课堂的开放。

2.产生的策略

几年来的探索成果最终体现在教师如何通过提问的设计、呈现、推进实现课堂的开放，归纳出了有效示范的策略。具体体现在以下几方面：

探索促进课堂开放的提问方式：

（1）联想式提问

（2）逆向式提问

（3）比较式提问

开放式问题呈现的时机：

1. 导入环节激发兴趣

2. 讲授环节深入体悟

3. 结课环节强化辨析

4. 实践环节勾连课内外

   实现课堂开放的问题推进策略：

5. 读写结合策略

6. 插播式追问策略

7. 板块式递进推进策略

8. 任务合作式推进

9. 适度的等待