捅马蜂窝
一激趣导入
在你的成长过程中，有没有哪段经历让你最难忘？用1-2句话和我们大家分享。
学生交流，点评扣住事件中的心情：听出来了，这件事情让你很快乐、
又喜又忧······
小结：童年的记忆有着各种滋味，让人回味无穷，难以忘怀。今天我们一起走进冯骥才的，相机板书——捅马蜂窝。
二．初读课文，梳理文脉
这又是一段怎样的回忆呢，让我们赶紧到文中看一看——布置读书要求：读准字音读通句子，想一想，文章那几小节写的是我捅马蜂窝。
学生自读
交流：那几小节写的是我捅马蜂窝。（6-8）板书：捅
1-5小节写的什么呢？（指三位同学读，一个人读奶奶，一个人读爷爷，一个人读旁白）
相机教学理解：枝叶纠缠（叶绕着树枝，树枝绕着叶字，枝叶很茂密）
指导提炼概括：“谈（论）马蜂窝”板书“谈（论）”
快速浏览9-13小节，也提炼一个字，你会用？（想、忆、盼）
相机板书：忆
形成板书：谈
捅
忆
总结：因为爷爷奶奶谈论马蜂窝吸引了我的注意，忍不住去捅马蜂窝，最后在回忆中盼望马蜂的归来。
三、精读“捅马蜂窝”感受“对比烘托”下的扣人心弦
（一）题目是捅马蜂窝，文章也用了一页多的篇幅来描写，让我们一起走进6-8小节。快速浏览以下，这三小节中，最吸引你眼球的是第几小节？（7）
指名读第七小节，你有怎样的感受？
——紧张、害怕、可怕，追问，哪里感受到的？（板书：害怕）
聚焦：我的反应： “赶紧、使劲儿”（想要速战速决，指导朗读）
怕：“挡住脸、剧烈一疼，吓得大叫”
马蜂的描写（重点教学）
你关注到了描写马蜂的一个词，还有谁也关注到马蜂的语句，相机描红所有马蜂的语句
怎么也出“可怕的？”一处动作、一个比喻、一个称呼“复仇者”
马蜂的气势？越来越强。（开火车朗读描写马蜂的语句，读出可怕、越来越可怕）
隐去“描写马蜂的语句”，平时，同学们常常这样写，读读，有怎样的感受
去掉后不完整。提升：我捅马蜂窝，我与马蜂交替描写
去掉后没那么可怕，我也不害怕。（马蜂越来越可怕，我内心越来越害怕，有了有了对比烘托，害怕更明显，才更扣人心弦。
同桌两人互读第7小节，读出马蜂前后的对比，我与马蜂的对比。
（三） 一场“令人害怕”的捅马蜂窝，作者已经写的淋漓尽致。6、8小节是不是可以直接删除？（不能删）
默读6-8小节，说一处，你觉得重要的不能删的理由。
心情一波三折：
第六小节：强烈的愿望：渴望（相机板书：渴望）
第八小节：相机教学“疙瘩、痊”病字头，书写三个生字
在病痛中“后怕”相机板书：（后怕）
小结：心情在过程中一波三折“板书：一波三折”
（2）情节一波三折：躲爷爷：因为爷爷反对，后面爷爷发现
我的装备很充分，但还是被蛰
也妹妹的约定，但是后来出现了意外
小结：真是，计划不如变化快，变化一波又一波，这样一波三折的情节，才“扣人心弦”
四．结课：此时此刻，这是一次怎样的捅马蜂窝经历？
——惊心动魄、一波三折、扣人心弦
在作者心中，这还是一段怎样的经历，又是如何描写的呢？我们下节课继续学习。
板书 ：捅马蜂窝
谈
捅 渴望 害怕 后怕 对比烘托
一波三折
忆
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