《智能手机》教学设计

    导入：

今天老师特别想和大家聊个东西，是什么呢？竖起你的耳朵，仔细听，黄老师会逐一说出给它有关的重要信息，请你大胆联想。

（张三李四家家有）

（声音连线一线牵）

（足不出户晓天下）

读了这些，我们聊了这么多，你能用一句话说说什么是智能手机吗？

你能用一句话说说什么是智能手机吗？

是啊，现如今，这响当当的名号已经远近闻名。

 第二板块：

智能手机已经进入了很多人的日常生活，【一张综合图，做得细致点】

前阶段，受学校安排，要去上海几天，接到任务后，我习惯性地掏出手机，查阅了当时上海的天气状况[点击蓝色图标，图标展开]（出示三幅图），当时上海的天气如何，你会给我出行哪些建议？

查阅的结果老师已经打印在纸上，仔细读一读。（2分钟左右）

同样这幅图，你还有什么具体的建议要补充吗？

另外两幅呢？我们继续交流。

总结：谢谢大家给了我这么多贴心、温馨的建议。其实在生活中，图表随处可见，用正确的方法去阅读，简单的图表往往能胜过千言万语。

 第三板块：

多亏了智能手机，我再也不怕去外地出差了。生活中，你有过类似的使用体验吗？（3-4个）不做回应和点评

   看来大家都体验到了智能手机带来的便利，你有自己的智能手机的吗？采访下？哪来呢？你呢？

   今天，黄老师这儿有三款智能手机，如果给你一个自主选择的机会，你会选一款呢？

小结：生活中，像大家刚才这样比较“分析”（板书），然后做出合理的选择，也是一种生活智能。

   第四版块：

   随着互联网的发展， 正如马化腾所说，智能手机延生了我们的耳、鼻、口，相关的新闻报道也越来越多，我们一起来看看，你能给这三则新闻分别拟一个标题吗？请大家把标题写在相应的位置。

   学生自拟，

 读完这三则新闻，你有什么话想说呢？

小结：对啊，三则不同的新闻却给了我们相同的感受。

第五板块：整合信息，进行辩论

今天这堂课，我们了解许多智能手机有关的内容，围绕智能手机这个话题，你有什么相对大家说的，四人小组合作，发表自己的观点，推选一位同学，整合组内同学的建议，发表一分钟演讲。

点明一个

你赞成他的观点吗？

2-3

总结：整合我们所学的内容，可以让你的观点有理有据，更有说服力。

 作业：

课上到这，你还记得今天咱们读了哪些形式的文本吗？（板书：图表、产品介绍、新闻）

     这堂课你还有哪些收获？

结束语：我们聊了一堂课，其实只是触及了冰山一角，生活中其实还有许多这样的材料，看——这里还有一些资料，上传在群共享里，课后同学们可以去读一读。