《E起来画》课程开发方案、计划
一、设计理念
1.立足传统，创新发展。
将传统绘画与现代科技相结合，以其巨大的实用性、真实性，弥补了传统绘画教学的种种缺憾，如物质的成本，绘画的便捷，繁重的负担，课程随机性生成的及时保存等，圆满地顺应了教学时代性的需求，让传统美术有了更为广阔的表现与应用领域。
2.发散创造思维，提升综合能力。
美术课程的学习丰富多彩，并且在学校课程改革的背景下，我们创造性地将传统绘画与现代科技相结合，进行了各种有机的融合和实践活动。数字化美术课程从教师多方位的情境引导到学生对于主题的创造性构思，再到运用数字化媒介进行作品的展现的过程，是对课本内容的回顾和再创造。
3.发挥主观能动，确立成长目标。
这一学年的所学、所思、所得都是学生学习生涯的宝贵积累，对他们后续的学习生活大有裨益。本次期末展评课程中，通过前期学习成就的展评展示，学生取得了积极自我成就感，对未来在自我成长也有个更大的期许。这些成为他们继续前进的内驱力，他们愿意自主制定今后的自我发展计划。即将到来的暑假正好成为他们发挥主观能动性的契机，他们可以尝试根据感兴趣的主题利用数字化软件创作有意义的美术作品，为今后展开全新的学习生活打好基础。
二、课程架构
基于学年“展评”活动，期末课程将形成如下系列：
1. 疯狂超市——了解各种数字化的绘画工具，挑选一到两种进行尝试。
2. 创造展示——利用一种数字媒介创作一幅美术作品。
3. 回顾展评——展评学习成就、学期课程和成长档案袋。
4.愿景展望——制定暑假中的各种生活计划，同伴交流，展望自我成长。
三、课程目标
1. 初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会各个软件的工具栏中的绘画工具创作作品。
2. 掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生的创新思维能力。
3. 拓展学生的思维广度和深度，与摄影作品相结合绘制有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。
4．激发学生对电脑绘画的兴趣和对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。
四、关键发展指标
能级纬度 | 相关指标 |
心理发展 | 1.在对优秀同伴的欣赏以及对自我成就的感知中，提升自我意识，培养积极情感。 2．积极主动参与学科融合活动，在动手实践和小组合作中感受创造的乐趣和自我的进步。 |
能力提升 | 1.在多样的展示和多元的评价中，提升了展示自我、自主评价的能力。 2.在活动中初步习得将学科知识融合并进行再创造的能力。 3．立足现有收获，积极展望未来，学会为下一阶段的学习生活制定适合自己的目标与规划。 |
五、活动准备
1. 结合学生特点和课程特色设计课程方案及流程单。
2. 教师配合活动需求提前准备好道具，并适当布置教室。
3. 选取合适的绘画主题与绘图软件。
4. 与计算机老师做好沟通，整合学科资源，做好课程活动中的学科融合。
六、教学过程
活动内容 | 活动过程设计 （教学策略等） | 任务单设置 | 情境布置 （教学资源运用） | 指导要点 及、注意事项 |
导入 | 在教室中央准备2-3组有关“家园”的立体手工造型。（房子，马路，大树，行人等）。按小组参观讨论建造一个舒适的家园所需要涉及到哪些东西？ 回忆“我家”附近的景色，结合立体造型进行补充。 重点讨论你住的让你印象最深刻的房子的样子。 | 通过手工立体造型来让学生有个直观的刺激。 | 说说印象最深刻的房子的样子。可以通过数字化媒介了解并展示，例如：照片的展示。 | |
绘画阶段 | 利用“奇奕画笔”画画你心中的印象最深刻的房子。 自评，她评，师评。 | 自由创作 | 将美术与数字化结合，充分体现课程的融合，科技的创新。 | |
活动总结 | 谈话：将立体的造型变成纸面上跳动的精灵，用虚拟画笔表现将传统绘画与现代科技相结合，共筑美好生活！
| 课后通过数字化媒介了解“sketchup”这款绘图软件的特性。 | 说说创作过程的遇到的一些困难，组织全班讨论。 | 引导学生自己交流 |
活动内容 | 活动过程设计 （教学策略等） | 任务单设置 | 情境布置 （教学资源运用） | 指导要点 及、注意事项 |
导入 | 四面墙加上屋顶，就可以创造小家了！ 学生自主回忆，小组讨论。 根据自己的喜好，说说心中的家长什么样？ | 增强学生立体意识与空间感。 | ||
绘画阶段 | 利用“sketchup”制作一栋简单的小房子，并渲出外墙的效果。 评价 | 自由创作 | ||
活动总结 | 谈话：生活中的美无处不在，只要你有一颗善于发现的眼睛，一颗爱动的脑，总能发现很多惊喜的。
| 课后认真观察一些房子造型，并用数字化媒介记录下来。 | 说说创作过程的遇到的一些困难，组织全班讨论 | 引导学生自己交流 |
活动内容 | 活动过程设计 （教学策略等） | 任务单设置 | 情境布置 （教学资源运用） | 指导要点 及、注意事项 |
导入 | 有了门，墙面上还有明亮的窗户。 学生自主回忆，小组讨论。 根据自己的喜好，选择一些有特点的窗户说一说。 | 教师可以课前搜集一些有中国水乡风格的木质窗户与欧洲古典彩色玻璃的图片，引导学生进行对比，激发他们的想象。 | ||
绘画阶段 | 利用“sketchup”制作一面有门有窗的墙面，并给墙面选择材质，渲出效果图。 评价 | 自由创作 | 注意创造性的引导与技法。 | |
活动总结 | 谈话：生活中的美无处不在，只要你有一颗善于发现的眼睛，一颗爱动的脑，总能发现很多惊喜的。
| 课后可以上网搜集一些不同的客厅搭配，并用数字化媒介记录下来。 | 说说创作过程的遇到的一些困难，组织全班讨论 | 引导学生自己交流
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Xxx课程评价单
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