形体校本课程开发与实施的研究阶段工作小结　　

一、传承文化，在继承中创新发展　　

1、常州市局前街小学是一所具有百年办学历史的老校，厚实的文化底蕴、优良的办学传统、精良的师资队伍，曾在常州地区的历史上留下过许多辉煌。随着新课程的实施和学校主动发展规划的实施，学校在全面贯彻《中央七号文件》和《江苏省学生体质健康促进条例》的精神上做了一些探索和尝试，确立了“立足规范，注重实效，突出健康第一教育，坚持开展课外训练活动，全面推进学校体育工作”的整体工作思路，取得了一定的成效。　　

2、分析现状，根据我校师资现状和校本课程开发的实际情况，学校领导小组成员研究确定了以形体课程教学、健美操俱乐部及室内健身操为抓手来推进健美操特色项目的建设。学校为保证特色项目的有效实施，投入了相当多的财力与物力，在校舍非常紧张的情况下配备了专用教室，同时在环境布置、硬件设施及比赛用品也花费了大量的财力。　　

二、制度保障，促进学校体育常规建设　　

1．完善组织，创新工作推进机制。“健康第一”是学校办学的一个基点，学校成立了以姜明红校长为组长，分管主任耿群志、教研组长王浩为副组长的领导小组。所有的活动以项目组的形式出现，体育组负责策划、年级组长落实、班主任具体实施，责任到人，层层推进，每项活动的开始与结束都组织研讨会，进行策划与反思，加强过程中的指导与检查，保证活动的有序开展　　

2、平台联动，形成系统。学校构建了形体课程教学、健美操俱乐部及室内健身操三个系列的特色项目实施体系。学校进行分类实施，形成合力，强力推进此项工作。　　

学校把形体课程列入课表，一二年级每周一节课，健美操俱乐部每周活动两次纳入教师的工作量以确保特色项目的实施在我校得以保证。目前我校形体校本课程在课程的性质、课程目标、课程功能、课程实施过程及评价方面形成较为完善的体系。　　

以俱乐部形式组建的校级健美操队形成梯队，良性发展。在选材过程中我们坚持的一个原则是：身体素质是基础，文化成绩是保障。教练与任课教师平时做了大量的沟通，以各种方式提高学生训练的积极性与文化成绩，做到训练与文化两不误。训练时间排进学校的课程安排，保证训练时间，教练员认真做好训练计划。赛前两个月基本上每天都进行训练。　　

三、立足校本的思考与困惑　　

1、塑造局小孩子的形体美，通过几年的学习，我们努力做到局小的孩子具有独特的形体气质。　　

2、课程开发的发展瓶颈，一是教师本身的专业素养，对形体课程目标的认识及方法手段的掌握都需要进一步提升。二是场地阻碍了课程开发的发展。三是师资力量的配备，到目前为止我们只能在低年段进行。　　

四、形体及健美操带来的变化。　　

用运动员自己的话：四（7）班  周子彦　　

坚持就是一种力量。有时，成功就需要那么一点坚持，你坚持下去，你就选择了胜利。比赛前期，一名队员膝盖受伤了，走路都很不方便，更别说跳操了，学校里的领导、老师和同学都不断鼓励她：“只有2分多钟，一定要坚持啊！”“刘佳漪最勇敢了，不要怕疼。”果真，她硬是挺过了2分多钟，我们获得了第一名的好成绩。　　

有时，我们失败了，不是我们选择的道路错了，而是我们缺乏迎难而上的勇气，缺乏坚持不解的精神虽然坚持的过程是艰辛的，但是成功的种子同时在坚持的过程中生根、发芽，坚持到最后，我们就会看到期盼已久的成功之花。　　

三（2）班  刘佳漪　　

那天，　张　老师破例让我代表队长陈佳慧去领取奖杯，当评委老师递给我奖杯的那一刻，我突然想到比赛前　张　老师对我的关心、队员们给我的鼓励和那一直铭记在我记忆里的欢呼声，是她们让我坚持到了最后的那一刻。这次比赛让我明白了一个道理：坚持到底就是胜利。