“小学英语教师课堂话语问题与策略的研究” 课题研究计划　　

2012. 2 —— 2012. 6　　

    截止上学期，课题组成员已较为系统地梳理了小学英语教师课堂话语的特征、存在的问题，特别是教师提问话语的存在的问题，并形成了一些改进建议。上学期在“教师话语对学生语言习得的促进”研究上也取得了较好的成效。为了更好地开展有序的研究，特制定本学期研究计划：　　

一、前阶段课题研究存在问题　　

1、用本课题相关理论指导研究还不鲜明、不够充分，学习与课题相关的理论专著、论文等材料还不多，因此研究层次有待进一步提高。  　　

2、对教师话语的总体分析较多，量化的分析不够，研究阐述还需要增加效度和信度。 　　

3、课堂上能够关注学生英语思维品质的培养，但主动优化课堂话语还不够，又或者是语言有时跟不上思维，教师的学科素养还有待提升。  　　

二、本学期重点研究目标  　　

1、进一步提升本校英语教师的学科素养，从而使教师的课堂话语体现规范性、真实性、开放性以及逻辑性。  　　

2、探索不同年段小学生英语思维特点和能力，研究教师话语“度”的把握，从而有效提升学生的英语思维品质，增强学生实际运用英语的能力　　

3、将研究成果撰写成文，积极参加各级教育教学论文评比，积极向各级杂志社投稿，以  扩大研究效应，促进研究深入开展。　　

三、研究策略　　

1、梳理、研究国内外相关资料和本校资源，开展多层面学习，尤其加强理论学习，明确新的研究起点。　　

2、以课例研究的方式，课题组成员明确分工，进行量化记录与分析，增强研究的科学性。　　

3、教师话语设计、反思和重建，以及学生个案追踪，提炼教师话语对学生英语思维能力的影响。　　

四、本学期研究行事历　　

二月份：  　　

1、召开课题组成员工作会议，对本学期工作做具体部署。　　

2、黄吉老师上课题研究课。　　

三月份：  　　

1、课题组成员开展理论再学习。　　

2、课题组成员上传研究手记。　　

3、杨丽华老师上课题研究课。　　

四月份：  　　

1、课题组教师开始撰写课题研究论文。　　

2、王凌燕老师上课题研究课。  　　

五月份：  　　

1、课题组教师课题研究论文展示。　　

2、课题组成员上传各种量化分析表。　　

六月份：  　　

1、撰写本学期课题研究总结。  　　

2、课题组教师完善学生跟踪个案。