人际交往的技巧

 指导小学生掌握以下人际交往的技巧，能大大提高小学生自己协调人际关系的能力。

举止文雅 行为举止文雅，就是说待人接物要热情，讲究礼仪。

坦诚待人 待他人坦率真诚，才能换来他人的坦率真诚。真诚的交往可以避免许多猜疑和误会。

信任他人 信任是坦率真诚的前提，只有信任他人，才会坦率真诚与之交往。信任也是相互的，信任他人，才会得到他人的信任。

宽容大度 宽容别人，是为了减轻自己的烦恼。原谅别人，就消除了自己的埋怨情绪，人际关系就增加了一份协调。处处埋怨别人的人，一肚子怨气，就容易出言不逊，从而导致人际关系紧张。

乐于助人 助人是合作的前提，是促进人际交往的动力。助人就是团结人，将来就会得到别人的帮助。相反，自私自利、损人利己就等于和别人绝交。

温和中庸 温和是防止人际关系恶化的最好预防针。一个人际交往老练的人，就是态度温和的人，遇事不慌，临危不乱，受挫不躁，不鲁莽，不偏激。忍让豁达 俗话说：“吃得亏，打得堆”，忍让是为了友谊和团结，为了整体利益和长远利益，最终既有利于他人，也有利于自己。所谓“和气生财”，两和皆旺，两斗皆伤。忍让会引起对方得寸进尺吗？忍让会使人感到好欺负吗？的确，忍让也要讲技巧。自己忍让了，就要明确让对方知道你是有意忍让，让对方知道你的看法和立场，所谓“吃亏吃在明处”。以忍让为前提的批评和交心，会收到良好的效果，十分有利于人际关系的协调。

自信自强 自信在人际交往中十分重要。缺乏自信的人，总认为别人看不起自己，把表扬看成是“讥讽”，把善意的批评帮助看成是“整人”，其实是自卑感在做祟。要善于一分为二地看待自己。应看到，有缺点的人总是有自己的长处的，只要我们扬长避短，取长补短，就不应有任何自卑。

最重要的一点 为人父母先做表率。孩子的为人处事、性格脾气等，往往是父母的翻版。孩子是模仿、学习的高手，家庭氛围的熏陶、感染极其重要。

    怎样衡量小学生自己在人际关系上心理成熟的程度呢？不妨让他们问自己以下一些问题：

 1．行为举止文雅吗？自己爱和认识的老师、长辈主动打招呼吗？在家里遇到来访者能彬彬有礼地接待吗？与人交谈时能做到言谈举止稳重且不说脏话吗？

 2．待人真诚、坦率吗？能做到有话直说、不拐弯抹角吗？是不是不愿说假话？是不是感到心里藏不住话，有意见偏要说出来不可？

 3．信任他人吗？是不是相信这个世界上好人总是多数？是否相信“人心叵测”，“人言可畏”？一般来说，人在没有感情用事（心平气和）的情况下，总是有良心的，你相信吗？

4．能宽容他人的过失吗？是否相信他人背后说自己的坏话，总是有他的原因？是否相信“人非圣贤，孰能无过”？是否认为和自己作对的人或有过失的人，只要认真改过，就应“既往不咎”？

 5．能助人为乐吗？帮助他人后感到一种愉悦吗？能事事设身处地地替他人着想，从他人角度看问题吗？还是相信人与人之间的交往是“尔虞我诈”，和他人交往就是为了利用他人？

 6．能折衷温和地处理冲突吗？能够在看到他人的缺点时也不忽视他人的优点吗？还是看待他人时一好百好，一坏百坏？在遇到争执或冲突时，能做到“后退一步海阔天空”吗？能看到好事情有坏的一面，坏事情有好的一面吗？相信“塞翁失马，焉知非福”吗？还是思想上片面化，爱走极端？出现过因思想上走极端而引起行为上暴躁的情况吗？

 7．有与人交往的自信心吗？感到怕与人交往吗？怕在公开场合露面或说话吗？感到自己没有交往能力吗？有感到孤独的时候吗？

 8．有忍让精神吗？相信“小不忍则乱大谋”吗？相信忍让会赢得理解和融洽吗？还是认为越忍让越容易受欺？

总的来说，与他人交往时，恭谦文雅、坦率真诚、信任、宽容、助人、温和、自信、忍让，是社交老练的表现，心理成熟的表现；而粗俗、虚伪、猜疑、狭隘、自私、偏激、自卑、放纵等，是缺乏社会技巧的表现，是心理不成熟不健康的表现，意味着人际关系适应不良，对学习生活和将来的社会生活会产生不良的影响。

作为父母觉得孩子在哪些方面做得好就要鼓励欣赏；哪些方面有不足应该积极引导。既能让孩子感到交往中的乐趣，也能让孩子明了努力的方向。

人际交往的方法多种多样比较适合小学生的有：小组合作法、角色扮演法、情景模拟法等。