绘本《森林里的聚会》

执笔人：王瑞芳

※写在备课前的话：

《森林里的聚会》由布莱恩·威尔史密斯著。故事生动，色彩鲜艳。森林里，一条大蟒蛇肚子饿了。他想举办一场聚会，把动物们都骗出来。动物们果然上当了！他们高兴地前来参加聚会，土狼表演脚踩西瓜行走二十码，狮子大王给大家出哑谜，斑马用后蹄耍着三个椰子……节目真是太精彩了。蟒蛇终于等到机会出来表演节目，他竟然用诡计把动物们都吞进了肚子了。是谁救出了大家？动物们又说什么了？

这样一个充满悬念的故事引人入胜，激发了学生的阅读兴趣，能依据情节的发展，鼓励学生大胆猜测故事的结局，可以很好地培养学生的推理能力、想象能力和表达能力。

※教学设计：

一、教学目标

1.观察动物们特技表演的图画，通过小组合作能流利地表达动物们的表演，用“有的------有的------”句式表达完整。

2.能理解故事的情节，知道蛇的阴谋，根据上文和图画推测故事的结果。

3.从故事中体会在错误中吸取教训、居安思危、看清事物的本质等多元价值。

二、教学过程

板块一：谈话导入，激发兴趣。

1. 小朋友们你们参加过聚会吗？聚会上大家都做什么？

2.今天鹦鹉邀请我们到森林里参加动物们的聚会，观看他们的精彩演出。一起读一读绘本的书名“森林里的聚会”。

3.出示绘本，观察封面。

4.精彩的演出马上就要开始了，主持人鹦鹉要提醒我们小朋友：“小观众们，你们要仔细观看，想一想有哪些动物参加聚会？它们是怎样表演节目的。”【引导学生从这两个方面看图说话】

板块二：看图说话，情节推理。

（一）看图说话

1.老师指导观察第一个节目

（1） 第一个出场的是谁呢？

（2） 它们是怎样表演节目的呢？先自己看一看、想一想，再和同桌互相说一说。

（3） 指名说。

2.观察第二个节目

（1） 第二个出场的是谁呢？它是怎样表演节目？先自己看一看、想一想，再和同桌互相说一说。

（2） 指名说。

3.观察第三个节目

（1） 接下来出场的是谁呢？它们是怎样表演节目？和同桌互相说一说吧。

（2） 指名说。

4. 观察第四个节目

（1） 接下来出场的是谁呢？它们是怎样表演节目？和同桌互相说一说吧。

（2） 指名说。

5.你能把这些动物的表演连起来说一说吗？先自己想一想，再四人小组讨论一下。（指名说）【引导学生看图说一段话，注意图与图之间的连接词。】

6.观看了这些动物的表演，你喜欢吗？说一说你喜欢的理由。

过渡：虽然聚会很热闹、大家很开心，但是聚会中隐藏着一个巨大的阴谋。是什么可怕的阴谋呢？让我们接着往下看。【设置悬念，激发学生继续阅读】

(二) 情节推理

1. 在这幅画中你看到了什么？你猜它在干什么？（过渡：这是一条怎样的蛇呢？这条蛇真的有那么可怕吗？）

2. 在这幅画中你又看到了什么？（蛇在树上，其他动物们站在另外一边）

3. 在这幅画中你发现了什么？（蛇把动物们吃掉了）

4. 图中发生了什么事？（大象踩住了蛇的尾巴）

5. 从这幅图中你看到了什么？（动物们从蛇的嘴巴里一个个爬出来）

6. 这几幅图讲述了一个什么故事呢？先自己想一想，再和小组同学交流。（指名说）【引导学生把几幅图前后联系起来，自己重构故事】

7. 这个故事和森林里的聚会有什么关系？聚会中隐藏的巨大而可怕的阴谋又是什么呢？下面就让我们完整地读一读绘本《森林里的聚会》。

8.老师读旁白，谁扮演鹦鹉？请坐着的同学一起扮演观众。【绘本完整的故事以情景剧的形式呈现】

9. 绘本读完了，现在你知道聚会中隐藏的巨大而可怕的阴谋是什么呢？

板块三：联系生活，价值提升。

1. 为什么动物们会上蟒蛇的当？（小组讨论指名说）

2. 小观众们，你们会上蟒蛇的当吗？

※写在上课后的话：

春天不仅仅是美好，也需要时刻保持一颗警惕的心，留意身边的危险。

课堂上，老师紧扣“聚会”一词，让学生想象聚会时的快乐与美好；带着这份情感期待，带领学生走进文本故事，在悬念迭起中调足学生的阅读兴趣；在故事重构中练习思维与表达。在故事的结尾，学生们发现，美好的聚会居然隐藏着巨大的可怕的阴谋时，孩子们对身边的人和事自然而然，多一份理性的认识与思考。

这就是绘本带来的魅力。