绘本《14只老鼠去春游》

执笔人：王瑞芳

※写在备课前的话：

《14只老鼠去春游》在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。这种不畏生活艰难、勇于自己动手，热爱自己家庭的态度，是现代都市儿童的最佳亲子读本。

作者透过自然、细致的画面,再现出老鼠们的智慧、勇敢、机警、群策群力的、动脑创造的积极人生观。书里的画面丰富多彩、细腻唯美，每一页都隐藏着好多惊奇，好多神思，仔细阅读才会发现，反复体味才有惊喜。

学生可以依循书中的文字提示仔细分辨书中看去近似实则不同的角色和情境，在一种美轮美奂的意境中不知不觉进入小老鼠的世界，以老鼠的眼光去发现大自然无穷的新鲜和奇妙。也学会了从外表、服装去判断谁是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及从老大到老十……最终，这十四只老鼠成为孩子们的亲密玩伴，伴随读者一起去大自然探险、游历、劳作、嬉游……

作者岩村和朗对大自然的熟稔于心，观察入微，“十四只老鼠”系列中无数细节、故事，尽被巧妙编织于春夏秋冬四季美景的变迁中。学生可从图画中分辨不同季节动植物的生态，在不知不觉学会面对绚烂的大自然远观近察，体验时序之美，变迁之韵。

※教学设计：

一、教学目标

1．尝试自主阅读画面，理解绘本中十四只老鼠去春游的主要内容。

2．细致观察画面和迁移已有生活经验，跟着小老鼠一家去春游，能用语言表达自己发现绘本中的春天。

3．感受一家人外出春游带来的惊喜，激发对春天的向往与热爱。

二、教学过程

板块一：话题讨论，激发兴趣。

1.说一说春天是什么样的季节？

2. 14只老鼠去春游，会发生怎样有趣的故事呢？

3．出示绘本封面，引导学生观察，了解作者。

板块二：借助幻灯片，阅读故事。

出示p1。春天到了，小老鼠们在商讨着一件事情，猜一猜，会是什么事情呢？ 教师引导学生讨论交流。

出示p2.他们决定要春游了，会准备那些东西呢？

出示p3.小老鼠们准备好出发了，你们想不想一起去春游啊？看一看，他们遇到了谁？

出示p4，还发现了什么？

出示p5，老九发现了什么花，在生活中见过没有？。

出示p6、7。到原野了，你感觉怎么样？

板块三：自主阅读绘本故事，在想象与猜测中学习表达。

1．p8-13.小老鼠们来到了原野上，发现的东西也越来越多，他们还发现了什么？

出示余下ppt，十四只老师们玩了一上午了，他们会有什么感觉？会做什么呢？我们一起看一看。

板块四：教师总结，寻找新发现

1．春天除了适合外出游玩，大自然中还有许多有趣的事情，让我们一起再去春天里找一找，看看有没有和书中不一样的新发现吧！

※写在上课后的话：

课堂上，学生们在读绘本故事时，要认识这14只老鼠，是一件多么有趣的事情。他们在一起细致观察，找到分辨它们的种种办法。这既是培养学生的观察能力，也是培养学生表达能力的好契机。

其次，14只老鼠去春游，春游的路上也特别的好玩。找出自己最感趣的一件事，说清楚，说具体，理由还要说充分。让学生的分析与表达能力得到进一步地锻炼。他们个个乐在其中。