绘本《小牛的春天》

执笔人：王瑞芳

※写在备课前的话：

《小牛的春天》作者是五味太郎，译者是猿渡静子。本书主要讲述稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。

五味太郎是一个花招百出，不肯按部就班讲故事的人，他在绘本中融入的新颖创意常常令人称奇。在《小牛的春天》中，他运用文字和图画的双重叙事功能，巧妙地设计出了两条故事线索。一条是关于春夏秋冬，四季的交替；一条是关于小牛的成长。巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。

※教学设计：

一、教学目标

1.专注观察图片，大胆猜想画面情节， 乐于讲述。

2．阅读绘本，了解春夏秋冬一年四季的循环交替以及小牛的成长变化。

二、教学过程

板块一：出示封面人物，引出主题。

1．师今天，老师要和你们一起看一本书，它的名字叫《小牛的春天》。看了绘本的名字，你有什么问题想问吗？

2.到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看吧。

3．揭示课题。

板块二：欣赏绘本，了解故事情节。

1．幻灯一：你看到了什么？是什么季节的小牛？你从哪里看出来？

师讲述画面：春天来了，有一头纯白色的非常可爱的小牛出现在我们的眼前。

2.幻灯二（图片234）：“看一看这几幅画面，这时的小牛发生了什么变化吗？”

（观察画面：小牛的背上长出了黑色的斑纹，斑纹越来越大，小牛的身上长出了嫩芽）

师：看到嫩芽，你想到了什么呢？（春天是植物发芽的季节，小牛的脊背上也有美丽的景色哦。）

3.幻灯三（图片5）：咦？为什么你们会惊讶呢？主人小牛呢？你怎么知道这就是小牛的背呢？（引导回忆，联系前一张图片：原来这片小小的花田就是小牛的脊背）

4.幻灯四（图片6789）：“继续看，小牛的脊背上还有什么风景等着我们，你看懂了这几幅图吗？哪一副？暴风雨让你想到了什么？你觉得这是什么季节的小牛呢？你怎么看出来的？（引导用一句话准确地描述自己看到的哪一副图，图上画了什么，是哪一个季节的？）

师小结：原来从小牛的身上，我们看到了一年四季的景色呢。

5.幻灯五（图片10、11）： “这两张图中，你发现了什么？”“这两只牛有什么不同的地方呢？让你想到了什么？”

6.幻灯六（图片12）：“这幅图告诉了我们什么？”（小牛长大，又到春天）“你怎么看出来的？”（小牛长出了角，绘本的背景颜色和前面春天的颜色一样）

板块三：看绘本，完整了解故事。

1．教师出示绘本和学生一起阅读：小牛的春天，美丽的春天来了，有一头可爱的纯白色的小牛出现在我们眼前，雪融化了，小牛的身上有了一点黑色的斑纹，泥土露出了脸，小牛身上的斑纹越来越大，草儿冒出了嫩芽，花儿开了，草儿长得很茂盛，风儿吹过，草儿迎风摇晃，小牛的脊背上是一片美丽的风景。暴风雨来了，可是小牛一点也不害怕。一个安静的季节，小女孩吹起了笛子，声音传得很远很远；下起了雪，雪花铺满地，到处白茫茫的；春天又要来了，雪融化了，小牛身上的斑纹露了出来，小牛的角长出了一点点。

板块四：总结提升

1.看完这个绘本，你发现了隐藏在小牛身上的秘密吗？

出示幻灯（图片4、8、9、10），现在你看出来了吗？这些风景的变化告诉了我们什么呢？（春、夏、秋、冬一年四季的变化）说明了什么？（时间过去了一年）出示图片春夏秋冬

2.还有一个秘密呢，你找到了吗？（出示图片，对应春夏秋冬，给小牛成长的图片排列顺序。

原来呀，我们的小牛随着一年四季的变化也在变化着，它在慢慢长大呢！

3.教师小结：从春天经过夏天、秋天、冬天再回到第二年的春天，我们看到了小牛在这一年之内的生长变化，那么除了可爱的小牛，还有谁也在随着时间的变化而慢慢的长大呢？（植物、动物、人类，一切有生命的个体）

4.结束：从这个绘本中，我们知道了里面隐藏的秘密，其实，很多图画书里面都会藏着一个一个的小秘密，就等着小朋友们去发现，去探索，如果你不仔细看，你可能会找不到呢，所以以后我们在看书时，可要仔细的观察啦，争取发现越来越多书中的秘密，好吗？

※写在上课后的话：

这篇绘本的学习，我侧重于从色彩和植物的角度让学生感受春天，课堂上，引导学生专注观察图片，大胆猜想画面情节，乐于讲述，进一步挖掘主题的价值，感知春夏秋冬四季的变化，以及有生命的个体的生长。

把绘本的学习当成是一次神奇的探秘之旅，孩子们会发现，大自然是如此的奇妙，身边的事物是如此的有意思。他们愿意做生活的有心人，去发现，去寻找，去探究。