绘本《和甘伯伯去游河》

执笔人：王瑞芳

※写在备课前的话：

《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。

哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？

※教学设计：

一、教学目标

1．能够看图，想象丰富地说一到两句完整话。

2．能够加上自己的想象，大胆地把故事讲出来。

3．故事和生活对照，认识及了解想参与一件事可以有不同的请求方式，领悟每个人都是一个独特的个体，参与他人行动时不守规则就无法进行下去。

二、教学过程

板块一：谈话导入，引出绘本。

1．看，这是甘伯伯，他有一条木游。甘伯伯撑着木船去游河了，你们愿意跟他一起去吗？

2.出示绘本封面，说说观察到的内容，了解绘本作者。

3．揭示课题。

板块二：阅读绘本，了解故事。

1．用完整的话描述给出故事中人物的照片，学生用一到两句话说一说。师：用完整的话，说一说你看到了什么。

预设： 一头牛。

师：谁来纠正。

预设：图片上有一头牛。

      我看到图片上有一头牛，它在草地上吃草。

板块三：发挥想象，学会请求。

1.发挥想象如果你是小动物，会怎样向甘伯伯请求。甘伯伯会答应吗？师：如果你是小猪，特别想坐船，你想怎么请求甘伯伯。

预设：甘伯伯，可以带我们一起去吗？

师：之前的小动物已经这样说了，能换种方式吗？

板块四：借助图片，讲述故事。

1.小声练习，用自己的话，将故事讲出来。

师：自己先想一想，故事怎样发生的，甘伯伯遇到了谁，最后船怎么样了？

师：谁能给大家讲一讲。

师：同桌之间讲一讲这个故事。

2.如果甘伯伯是你们的老师呢？师：故事中，甘伯伯带着小孩和小动物们去游河，虽然船翻了，但是甘伯伯还是宽容地原谅了他们。如果把甘伯伯比作咱班的一个人，你会想到谁？

预设：老师就是甘伯伯，我们就是那些小动物。有时候我们管不住自己会很淘气，但是老师还是会原谅我们。

3，明理：我们一起在班级中学习，就像是去游河。如果守规则，就会感到更快乐。如果破坏规则，班级就会混乱。

※写在上课后的话：

    读一则有趣的绘本，就是教一个知心的朋友。课堂上，孩子们跟着甘伯伯去游河，一路上认识了那么多可爱的动物朋友，学着他们向甘伯伯提出游河的申请，理由充分，说话有礼貌。同时，他们又能敏锐地发现，这些动物朋友身上存在的不足，不能因为游河以忘了规则，忘了要求。于是，友善的提醒，自主地约束，成为一个游河的文明人。我想，学完这则绘本故事后，我们去春游时，每个孩子都知道如何做了。好的绘本就应该是这样，既学到了语言表达，又学会了做人明理。