绘本《花婆婆》
执笔人：王瑞芳
※写在备课前的话：
《花婆婆》讲述了一个倒叙的故事——当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面。
※教学设计：
一、教学目标
1.听故事，享受图画书带来的魅力。
2.希望有了《花婆婆》的阅读经历，让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。
3.练习用绘本中的语言表达。
二、教学过程
板块一：课前交流谈话导入。
小朋友好，我是小爱丽丝，今天是第一次和大家见面，不过我相信一定能在这里度过一个奇妙的下午。
这几天，我一直沉醉于一本图画书中，来这儿就是想和大家共同分享这本让我着迷图画书的。
板块二：情景引入，学习绘本
（屏幕上出现《花婆婆》绘本的封面，教师伴随音乐娓娓道来。）
1.封面介绍。
2.封面人物介绍。
3.作者简介。
板块三：导读绘本，边读边想
过渡：花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事？这还得从姨婆小时候说起！
（一）绘本故事——艾莉丝小时候
1.爷爷和我的姨婆艾莉丝住在海边。爷爷会雕人像还会画画，艾莉丝喜欢看海，还喜欢帮爷爷画画。
2.到了晚上，艾莉丝常坐在爷爷的大腿上，缠着他说一些很远的地方所发生的故事。你们说，爷爷的这些故事会发生在什么地方呢？
3.这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生对读）
（二）绘本故事——卢菲斯小姐
过渡：日子一天一天过去，一转眼，艾莉丝长大了，她决定去做答应爷爷的三件事。
哪三件事？（去很远的地方旅行；老了，也住在海边；做一件让世界变得更美丽的事。）
她离开家乡，先来到一个离海很远的城市里，在图书馆找了份工作。
3.终于有一天，卢菲斯小姐离开城市到一座真正的热带小岛上去生活。可是，小时侯她说过 要像爷爷一样去很远很远的地方旅行，所以她决定离开小岛。分别时，村长送给她一个漂亮的珍珠贝作为永久的纪念。
4.在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？大家想一想。
5.最后，她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边住下来。看，这就是她的新房子。
6.这个世界多美呀！还记得卢菲斯小时候答应爷爷的第三件事情吗？（做一件让世界变得更美丽的事）过度：还能做什么让世界变得更美丽的事呢？卢菲斯小姐常常望着大海不停地想着这个问题。
（三）绘本故事——老卢菲斯小姐
1.糟糕的是卢菲斯小姐的旧伤发作了，在床上躺着什么也做不了，人渐渐憔悴了。只有在她透过窗户，看到去年夏天撒下的鲁冰花种子开出的蓝的紫的粉色的鲁冰花时才露出些许笑容。
2.漫长的冬日过去了，她的身体允许她出门散步了，走到山坡上喜出望外的发现山坡上居然开满了蓝色的、紫色的、粉色的鲁冰花。看着鲁冰花轻轻摇曳，卢菲丝突然知道什么是她要做的第三件事了。
3.整个夏天，她的口袋里都装满了鲁冰花的种子。她四处撒种，周围的人看不懂，都一个劲儿地喊：“怪婆婆、疯婆婆。”可是卢菲丝不在乎。
4.春天来了，那些种子几乎同时都开花了！你们说，她小时候答应爷爷做一件事让世界变得更美丽的承诺兑现了吗？
5.是的，她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。我的姨婆，就这么变成了花婆婆的。
6.知道花婆婆现在什么样吗？你看，她正在给孩子们讲很远的地方发生的故事呢！我对姨婆的经历羡慕极了，说也要像她那样到世界各地旅行，老了住在海边。姨婆呢，也说了一句她小时候爷爷对她说的话：“别忘了做一件让世界变得更美丽的事！”可我到现在还没想出能做件什么事情让世界变得更加美丽。
7.要是花婆婆问你，你会怎么回答？
※写在上课后的话：
课堂上，通过图文对照，欣赏图画美的同时，品味文字的美，感受故事的美。如在卢菲丝小姐做第二件事时，卢菲丝小姐海边的房子，我先出示图片，让孩子欣赏美丽的图片，孩子先说，锻炼了口语的表达能力，再回到文字，品读文字带来的美感。又或通过看图猜故事，激发学生的学习兴趣。如在看花婆婆给围着的孩子们讲故事时，让孩子们来猜，他们会讲什么？让孩子去思考、表达，激发了学习兴趣，同时也对前面的故事有一个回忆的过程。
学生分角色朗读文本，增强学生阅读的参与性，同时也提高了孩子的阅读兴趣。在阅读爷爷对艾莉丝的对话和花婆婆和“我”的对话时，让孩子参与进来，分角色读，不仅孩子的阅读兴趣高涨，而且，忽然明白，爷爷要花婆婆做的事和花婆婆让“我”的事是一样的，从而更好地理解文本。
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