拼音教学《i u ü》

执笔人：卢赟

• 写在备课前的话：

  作者：（美）大卫·威斯纳    彭懿 译

  出版社：浙江少年儿童出版社

  【绘本简介】

  这是一个著名的英国童话，讲述了三只小猪长大后学本领各自盖了不同的房子，却遭遇大灰狼的故事。本故事结构相似，三个主要情节都以“大灰狼吹房子——房子被吹倒——小猪逃跑”为叙事结构，适合“由扶到放”的方式教学。绘本中人物形象鲜明，很适合表演，师生在配合表演时又可以提升理解、表演等各项能力。绘本中涉及的带韵母“u”的汉字比较多：“猪、屋、木、树”适合相机渗透“u”的口型和发音。

  ※教学设计：

  一、教学目标

  1.创设情境，能与老师配合着讲故事并演一演这个故事。

  2.初步认识单韵母“u”,并读好含有韵母“u”的生字“猪、木、咕、噜”。

  3.认识基本笔画横，以及带有横这个笔画的生字“一、二、三、木”。

  4、开始逐步培养学生的良好习惯，在课堂上有意识地培养学生倾听的习惯，说话声音响亮的习惯等。

  二、教学过程

  板块一：“简笔画小猪，导入课文”。

1、简笔画小猪（先在黑板上画个圆，球球老师要给这个圆施魔法啦，猜猜球球老师要把这个圆变成什么，师边说边画出一只小猪）

2、师出示生字卡片猪，谁认识这个字娃娃。

3、你觉得小猪是一种什么样的动物吗？

4、现在我要给你们施魔法，你们也成了一群可爱的小猪。谁能来演一演小猪吗？

5、黑板上贴出一、二、三、师引导学生边数边按字的笔顺描一描。

6、你有什么发现啊？

板块二：“听故事，感知内容”

1.出示：绘本《三只小猪》

2.学生与老师配合读故事，主要让孩子说说故事的情节。3、故事里，三只小猪都在造房子，它们造了什么样的房子啊？

4、认识生字“木”

（1）出示树的图片，告诉你们这棵树里就藏着一个字的？大家猜猜是什么字？

（2）树图片和木的古字同时出现，你说这个木字为什么会由一棵树变过来呢？

（3）出示“木”的音节

（4）谁来找一找这个木字里面有没有横？在哪儿呀？来指一指？

板块三：“再听故事，合作表演”

1、师生合作表演绘本故事。

（1）老大，老二，老三，你们都长大了，要离开妈妈独立生活啦。你们每个人都去造一座自己的房子吧。

（2）师生配合讲三只小猪造出的房子。

2、三只小猪终于战胜大灰狼啦，球球老师真为你们感到高兴，让我们一起来唱首歌欢庆我们的胜利吧！

3、唱歌《小猪吃得饱饱》

4、相机教授歌曲中的：呼噜。看看这两个字的拼音，你有什么发现？

5、出示小山坡上又多了两座砖房子。大家看，山坡上的砖房子有什么变化？

板块四：“拓展提升，复习巩固”

1、三只小猪都住进了砖房子，猪妈妈来做客了发现自己的三个宝贝又能干又聪明，开心极了。于是，她对三个宝贝说：“老大，老二，老三，你们三个已经越来越能干了。你们可以出门旅行去了。”三只小猪一听可高兴了，于是第二天他们就坐上了开往大森林的火车。

2、到底是开得动车，一会儿就到了大森林。森林可真大啊，小猪们都看得眼花缭乱了，我们赶紧来帮忙啊，看看他们都碰到什么了。

板块五：“总结引领”

交流：今天我们学会了什么新本领啦？ 

※写在上课后的话：

《三只小猪》，在第一次听完故事后的进行互动交流时，巧妙利用孩子熟悉的情节，进行倾听、发言的指导；第二次的分角色朗读，关主学生朗读、表达能力的培养；第三次的表演，侧重指导学生学习合作表演。同时，相机渗透单韵母“u”的口型和发音。此时的绘本只是一个渗透拼音、识字教学的载体。