拼音教学《ang eng ing ong》

执笔人：卢赟

• 写在备课前的话：

  作者：（美） 斯图尔特·J.墨菲 著；（美 ）斯科特 等绘；谢维玲 等译

  出版社: 万卷出版公司   

  出版时间:2011年3月

  【绘本简介】

      蜈蚣和所有的虫虫一样，喜欢上体育课。跳舞课上，毛毛虫老师先示范了舞步，然后带大家一起跳舞。蟋蟀，苍蝇，尺蠖都可以跟着老师一起跳。蜈蚣却因为没有办法快速移动所有的脚而总是绊倒。虽然尺蠖认为蜈蚣没办法跳舞，但是蜈蚣在老师一次次的带领下，也跟着大家一起跳，最终蜈蚣学会跳方位舞。

  ※教学设计：

  一、教学目标

  1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
  2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
  3、通过绘本，巩固拼读，并认识9个生字。

  二、教学过程

  板块一：“复习导入”。

  1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
  2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
  3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

  板块二：“学习新知”

  1、看图认识事物，进行说话练习。
  出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
  2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
  3、学习ang
  a.读准ang的音。
  　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
  　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
  　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
  　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。
  　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
  　　⑤范读，领读，指名读，齐读。
  b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
  c.师生共同小结学习步骤。
  4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
  a.读准eng 的音。
  　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
  　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
  　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
  b.学习eng的四声。
  c.四人小组反馈合作学习的情况。
  5、学习ing、ong。
  a.读准ing和ong的音。
  　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
  　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
  　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
  　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
  　　⑤小组赛ing、ong 的四声。

  板块三：“巩固练习”

  1.通过学生自读绘本《虫虫来跳舞》，巩固拼读。

  2.相机认识带“ang eng ing ong ”韵母的生字。

  3.巧用绘本中暗藏的方位，初步感受方位顺序。

  ※写在上课后的话：

  这里引入数学启蒙绘本，是希望师生打开视野，关注跨学科学习资源。《虫虫来跳舞》既可以帮助学生进一步巩固在前一课学习的方位词，同时教师可以让学生动一动，在肢体参与的情况下，强化对方位的认识。更为重要的是故事中的主人公蜈蚣不怕困难，在老师的带领上终于学会跳方位舞。用这个故事也是唤起学生的勇气，在学习中即使遇到困难，也不要退缩，要勇敢面对，战胜困难。