绘本《狐狸爸爸鸭儿子》

执笔人：刘花

※写在备课前的话：

狐狸，对于鸭子来说，它是可怕的“猎人”。但这只毛茸茸的狐狸，鼻子顶着一颗有裂缝的蛋，眼珠滴溜溜地转，嘴巴惊愕地张开，样子极为可爱。你怎么也想不到他还有只鸭儿子呢，而且是狐狸忍住饥饿，使出全身解数，想尽各种办法，终于孵出的这只健康活泼的小鸭子……

※教学设计：

教学目标：
1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

教学过程：设计意图：
一、情景导入，设下悬念。

    图① 利用多媒体演示，教师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)你喜欢狐狸吗?（喜欢，不喜欢）。为什么不喜欢狐狸呢？(狐狸是聪明狡猾的动物，很坏)你们都感觉狐狸是聪明的狡猾的小动物啊！

图②（出示第一张ppt图片）你来猜猜这是什么？（记录表）

教师：今天我要来读一本发生在森林里充满爱的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。

二、共同阅读故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、图③狐狸到森林里来干什么呢?（再找东西，伸长舌头，想吃东西等）真棒，有没有发现另外一只小动物？小白兔为什么会躲到树的后面呢？怕这只狡猾的狐狸，怕吃掉它。

2、图④猜猜狐狸还发现了什么？大鸭蛋。

狐狸发现鸭蛋后心情怎么样？你是怎么看出来的？（她乐得眼睛都眯成了缝！）让我们一起来学一学(指导看图)

出示下一张图片⑤，看，狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)看着天上的白云，居然把白云看成了……？
3、教师提问：“那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？”（幼儿想办法）

（二）、共读了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

１、师提问：“我们一起来看看，狐狸是怎么做的？”（出示下一张图片）

图⑥狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!

该怎样孵蛋呢？看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)，他刚一屁股坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，“这样会不会把蛋压破了?”对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好主意?

看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。

2、图⑦(出示图片)这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是这个方法好不好呢？（我们一起来试试这个姿势），这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。(仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了

3、图⑧ 看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意?(请幼儿说)他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)
4、图⑨ （这一段老师来讲）就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗?(看图，腮帮子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”
5、图⑩  不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏。这幅图，我们一起来看看，你看到了什么?(请幼儿来说一说)好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。
(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、图⒒有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。（看这副图），发生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!
2、图⒓就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”

教師：这时，狐狸会怎么做呢?（狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”）(谁来学学狐狸说话) 

教师讲述故事：知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。

(狐狸不是要吃鸭子吗，现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?)
3、图⒔小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可开心了。)可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。

教师提问：狐狸最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢?（狐狸是食肉动物，但此时狐狸已经当上了爸爸，怎么还能吃小鸭子呢！）
4、图⒕集体讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?(指导幼儿观察，狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸?)（充满爱心，细心地狐狸）

看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”

教师提问：野莓真的比肉好吃吗?狐狸这么说什么意思?（狐狸爸爸以前很孤独，现在有小鸭子陪他，她很幸福就不想吃想吃小鸭子了，所以他觉得野草莓比肉好吃）
(四)阅读情景图片图15，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢?：“为什么狐狸爸爸身上系着绳子?既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦的教小鸭子游泳呢？（他觉得教儿子学本领是件快乐的事）仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!
2、教师讲述：狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”

你觉得他糊涂吗?是什么力量让狡猾的狐狸如此的对待小鸭子?（爱的力量）对因为有了爱，我们的世界才会变得这样美好。

现在你觉得这是一只怎样的狐狸?
三、想一想，父母对自己的爱
    1、就这样，在这个森林里多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱，因此，在这个世界里又多了许多充满爱的故事。

1）小朋友们！你们的爸爸妈妈也一定很爱你们吧，他们平时都是怎样爱护你们呢？

2）你想对爱你的爸爸妈妈说些什么呢？

2、小朋友们真的很幸福，老师好羡慕你们，爸爸妈妈为小朋友做了这么多，我们应该怎么办呢？

四、结束部分

     现在我们怀还着一颗感恩的心，再来完整的听一遍这个充满爱的故事。

※写在上课后的话：

在选择这个活动时，我看了较多的绘本作品。唯独对《狐狸爸爸鸭儿子》感触很深。在看到这个绘本的时候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感动。故事里，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
    本次活动的定位是激发小孩对绘本阅读的兴趣。首先我给小孩创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让小孩自由猜测讲述狐狸接下来会干什么 ？是如何照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
    活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中小孩们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。小孩们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到，父母对小孩付出的本身就是快乐，所以最后要是我让宝宝再说说你们的爸爸妈妈是如何爱护你的？从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，更有意义。
    我所用方法的先是泛读，把每一段落的几张图片连贯呈现，要求孩子静静阅读，在孩子阐述的基础上，提出关键性的问题，引导孩子再次阅读，就这样，泛读和精读有机结合，引导孩子逐步深入地理解了图文信息，内化成一个完整的故事。