绘本《城里最漂亮的巨人》

执笔人：刘花

※写在备课前的话

《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。
※教学设计

教学目标：

1、读懂故事，体会书名中“漂亮”的真正含义。

2、能在对话描写中正确使用提示语。

3、能进行片段仿写。

教学过程：

一、导入

导语：你认为你们班谁最漂亮？今天我们一起来看一本书，这本书讲的是一个巨人的故事，书名是（出示课件，板书课题）。

二、师生合作，整体认知

引语：这个故事可长了，需要同学们和老师一起来读这个故事。

1、师生合作读书。

2、说说这本书主要内容。

三、发现文章规律

1、刚才咱么合作把这本书读完了，你们有什么发现吗？（引导学生发现片段描写的相似性）你们发现了作者写这本书的一个妙招了。

2、其实这本书里作者还用了一个妙招，你找到了吗？（引导学生发现提示语的位置变化）

四、师生合作仿写

引语：发现了这两个妙招，咱们也能当作家。不信，咱们合作试试？

1、出示填空

《城里最漂亮的巨人2》片段

乔治来到山坡上，一只小猪站在一棵苹果树下呜呜直哭。

“你怎么啦？”。

“还不是因为我的袋子！”。“树枝把它勾破了，要是我能有一个新袋子装苹果，那该有多好！”

“别担心！”“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。”小猪把苹果装进袜子里。

哈哈，还真是一个实用的袋子呢！

“谢谢你！”。

：“袜子给小猪装苹果，可是你们瞧瞧我—我还是城里最漂亮的巨人！”

2、指名完成填空

五、片段仿写

引语：如果让你写《城里最漂亮的巨人》第二部，你会让乔治遇到哪些小动物？

1、生展开想象；

2、生书写片段；

3、展示、评价。

六、故事的寓意

1、为什么乔治每次把东西送给别人之后，他都是唱着歌往家走呢？

2、乔治的穿着还是没有改变，那书名能改成《城里最邋遢的巨人》吗？

七、布置作业

自己完整地把《城里最漂亮的巨人》第二部写下来。（记得要像个真正的作家一样变换提示语的位置哦。）

※写在上课后的话：

我的课没能抓住关键的训练点——提示语位置不同导致的标点符号的不同。除此之外，我将训练复杂化，没能在故事中消化，没能抓住故事中绘本的有趣，吸引学生参与其中的欲望。设计上的缺陷一开始就有，而我却没有发现，不得不承认，我的语文观察力真的不咋地。今后还将阅读相关书籍，别把阅读和学习口号化，光说不练假把式。