绘本《雪花人》
执笔人：刘花
※写在备课前的话
这是一个真实的传记故事，威利•班特利很喜爱雪花，他的父母送他一台显微照相机，他就想出各种方法把看到的雪花拍下来，酷寒的温度无法冻却他的热情，残暴的风雪也无法阻挡他的脚步，他一直坚持到人生的终点，最终，他从一个单纯的农人变成一个雪的专家，人们因此称他“雪花人”。
※教学设计
教学目标：
指导学生用预测和图文结合的方法阅读绘本。
通过阅读绘本，了解雪花人班特利，感受他对雪的热爱，以及为实现梦想而终其一生的坚持和努力。
激发学生阅读科普类书籍的兴趣，在学生心中埋下一颗观察生活、坚持探索的种子。
教学过程：
板块一、猜故事。
根据题目首次预测
根据封面二次预测
根据图画三次预测
板块二、读故事
出示阅读提示：
一页一页地看；
读读文看看图，图文结合；
如果有不明白的可以联系前后页想一想，或问同桌、问老师。
板块三、聊故事。
一聊：你猜对了吗？你有什么新发现？
二聊：梳理故事内容
三聊：喜欢这个故事吗，喜欢雪花人威利吗？说来听听：哪些图片给你留下深刻印象？
聚焦四幅图： 画雪：指导学生看图，提醒学生关注细节，展开对话。
拍照成功：齐读句子，想象说话、欣赏雪花照片 暴风雪中拍照：板块四：体验情感，拓展写话
“雪花人”威利，为了拍更多的照片，他又走进了暴风雪中，风呼呼地刮着，雪满天飞舞，威利走了六英里路回家。结果他得了肺炎，两个星期后去世了。 此时，你心里是什么滋味？你有什么话要对威利说？
纪念碑：齐读碑文
板块四、欣赏照片，回味故事
孩子们，让我们记住雪花人威利，记住他的故事，以及他带给我们的这些美妙的雪花照片。
※写在上课后的话：
这本书讲述了一个普通农夫变成研究雪花的科学家的真实故事。里面最深刻的哲理莫过于每一片雪花都是不同的。让孩子知道自然微观世界的奇妙，同时也应用到给孩子解释周遭环境的千变万化当中。在与同伴的交流和玩耍中，难免遇到和自己能力、性格不同的人，这时候能理解每一类事物中的个体都是千差万别的，对于孩子包容接纳别人有基础的作用。雪花人永不放弃的精神也值得孩子
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