小木匠学手艺

※写在备课前的话：

这本书以传统的寓言形式展开图画书的故事，叙事简单，但是在视觉悟上洋溢着丰富的色彩与造型变化，使人在阅读中有一种喜悦。 在《小木匠学手艺》故事中，老木匠是一位聪明宽厚的为人师者。他教导徒弟的方式，体现了身教重于言教。他知道小木匠聪明有余却耐心不足，而学手艺首先要重视基本功的磨练，然后才能进一步地学习其它手艺。老木匠没有直接以言语规劝或斥责小木匠的缺点，而是善用机会设计了会走会动的木驴赠送给小木匠。大概在老木匠的意料之中，这位自以为技高一筹的徒弟，果真把小木驴改造了一番，没想到这么一来，却破坏了师傅原先的巧妙设计。由此他才静下心来认真反省，终于体会出师傅的用心良苦，然后才心服口服、老老实实地再回去拜师学艺。 《小木匠学手艺》实际上也是一则发人深省的现代寓言。它通过故事告诉孩子，学习没有捷径，无论是知性的追求或是生命的历练成长，每个人都需要虚心而忠实地向前迈进。

教学目标：

1、通过阅读《小木匠学手艺》的故事，让学生知道学本领要认真、谦虚、勤奋。

2、了解一些中国传统家具的明显特征，及与现代家具的区别。

教学准备：

大图书《小木匠学手艺》

教学过程：

一、了解中国传统家具

1、你们知道我们中国以前的家具是怎样的吗？

2、请学生欣赏：激发学生欣赏传统家具的美

3、过渡：有个小木匠要学做木制家具的手艺，现在请听故事《小木匠学手艺》

二、阅读图书《小木匠学手艺》

1、老木匠教小木匠做了些什么？

2、小木匠是怎样学本领的？

3、老木匠送给小木匠是怎样的小木驴？

4、小木匠修好的小木驴为什么好看却不好用呢？

5、为什么小木匠最后又回到老木匠这里学手艺去了呢？

小结：在《小木匠学手艺》的故事中让我们知道学本领要认真、谦虚、勤奋。

三、讨论

你们觉得要学好一样本领应该怎样做才能把本领真正学到呢？

小木匠学手艺

活动目标：　　
1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。　　
2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。　　
活动准备　　
图书每人一本　　
活动过程：　　
一、导入，引起兴趣　　
出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀，让学生猜猜这些是什么？是谁使用的工具？向学生介绍书名《小木匠学手艺》，猜猜故事中可能会讲什么呢？　　
二、师幼共同阅读　　
与学生共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导学生观察画面，初步理解故事内容。　　
三、学生自主阅读。　　
阅读结束后请学生围绕如下问题进行讨论：
1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢？2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
学生讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。　　
四、欣赏图画　　
师：这本书中的图画好看吗？为什么？有什么特点？　　
引导学生感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，大胆而丰富的造型。　　

※写在上课后的话：

传统的魅力是无穷的。在绘本中，不仅向孩子们展示了中国的传统手艺——木匠，更通过传统的图画让孩子们感受了中国艺术之美。更让孩子们积累了语言，运用了语言。