绘本：《青蛙小弟睡午觉》

※写在备课前的话：

《青蛙小弟睡午觉》是孩子们很喜欢的绘本故事，讲述的是青蛙小弟在一个炎热的夏日睡在树上，根本就没有想到过会有什么危险，当螳螂挥动着大刀要砍向他的时候，他还是睡的那么踏实。蜥蜴的出现，吓跑了螳螂，小老鼠的出现吓跑了蜥蜴，蛇的出现吓跑了老鼠，老鹰的出现吓跑了蛇，最后没想到的是雷声和闪电吓跑了老鹰。这期间发生的一切对于青蛙小弟都是一无所知，它睡得那么沉。故事带有猜测，促进学生大胆发挥想象，可以发展想象力及思维能力。其温馨的故事和有力度的画风受到孩子和大人的广泛欢迎，体现了大自然中生态平衡，让孩子自然的了解大自然的生物链。

每次动物的出现都是用了一样的语言描述，对于正处于语言敏感期的孩子挺有好处的。读了几遍之后他们就能说出下面要发生的情形了，并且每次吓跑别的动物都是被吓跑动物的天敌。

※教学设计

一 、教学目标：

1.看图猜动物，认识不同动物的特征。学生通过反复观察动物的局部，一起来猜猜看是什么动物，在互动中体验猜谜的乐趣。

2.通过故事情节，让学生初步了解大自然的循环规律，动物间的生存奥秘。

3.通过头饰和音乐的配合，培养学生对阅读的兴趣。

二、教学过程：

版块一：第一遍讲故事

观察绘本第一页

师问：小朋友，你们看看图上画的了什么啊？（青蛙、树）对了，有只小青蛙坐在树上，他叫青蛙小弟，你们看看他在干嘛呀？（睁着一只眼睛在看天空，一直手弯弯的举起来）那接下来，我们往后面翻一页，看看他要干嘛，好吗？

开始讲述故事的第一页，教师引导学生观察动物的局部。

师问：大家快来看看，这是谁在青蛙小弟身边呀？（学生各种猜测，肯定猜对的学生，或者教师引导出答案）原来是螳螂呀！他举着刀一样的手要干嘛呀？

（于是翻到第二页继续故事）

好大好大的螳螂呀，小朋友们你们害怕吗？螳螂要干嘛呀？可是青蛙小弟在干嘛呀？（还是闭着眼睛睡觉）于是：就在这时——怎么样了？

（翻到第三页）螳螂怎么样了？（逃跑了）现在又是谁来了呀？

（继续猜动物）之后以此类推。。。

最后一页，师问：轰隆轰隆。。。。。。图画上怎么样啦？（下雨了，小青蛙醒了）对了，下雨啦下雨啦！太舒服了！青蛙小弟终于醒了，开心地睁开了眼睛。故事讲完了，小朋友，你们喜不喜欢呀？

（喜欢）那谁愿意来跟大家说说，故事里都出现了哪些动物？那想不想再听一遍呀？那我们一起再来听一遍，看看到底出现了哪些动物？

版块二：第二遍讲故事

在讲述第二遍故事的时候，教师模仿每次出现的动物，帮助学生记忆动物出现的顺序

版块三：第三遍情景表演

师问：老师觉得小朋友都很喜欢这个故事，那接下来，我们一起来表演一下，谁愿意来做青蛙小弟？（角色一次指定，然后教师讲故事，同时帮助幼儿一起顺利完成表演。

总结：今天我们知道了许多动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，如果一种动物太多，或者一种动物被消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

儿歌内容：

                                青蛙小弟睡午觉

青蛙小弟睡午觉  螳螂来了要吃它  挥着大刀扑过去

吃掉小青蛙了吗？ 没有

下面冒出一东西  螳螂下了一大跳  啪嗒啪嗒逃走了

这个东西是什么呀？蜥蜴

对对对，真不错。  蜥蜴来了要吃它  咂巴嘴巴扑过去

吃掉小青蛙了吗？ 没有

下面冒出一东西 蜥蜴吓了一大跳  哒哒哒哒逃走了

这个东西是什么呀？ 老鼠

对对对，真不错。 老鼠来了要吃它  抽着鼻子咬过去

吃掉小青蛙了吗？ 没有

下面冒出一东西 老鼠吓了一大跳  嗖嗖嗖嗖逃走了

这个东西是什么呀？ 蛇

对对对 真不错。 大蛇来了要吃它  吐着舌头吞过去

吃掉小青蛙了吗？ 没有

上面冒出一东西 大蛇吓了一大跳  哧啦哧啦逃走了

这个东西是什么呀？ 老鹰

对对对 真不错。  老鹰来了要吃它  瞪着眼睛看着它

吃掉小青蛙了吗？ 没有

轰隆隆隆  咔嚓嚓嚓  咣咣咣

震耳的雷声响起来  老鹰也吓得逃走了

真是个幸运的小青蛙！

※写在上课后的话：

1.第一遍讲故事：主要是引导孩子去猜测故事中即将出现什么动物，孩子猜的答案会比较多，可以将孩子猜的动物跟故事中即将出现的动物的局部特征进行比较。如在螳螂即将出现的时候，画面上只显示了像大刀一样的爪子，可能有孩子会猜是螃蟹或其他的，那么就可以问孩子们螃蟹是什么颜色的呀，而画面中出现的确是绿色的，不过没关系，不管猜是什么样的动物，我们都需要鼓励孩子的想象力，并作出适当的引导。在第一遍结束之后一起和孩子们回忆一下，故事中都出现了哪些动物（孩子们的记忆不一定按照故事中动物的出场顺序，也不一定能说全，其他的可以由老师补充。）由老师先模仿一下动物的特征。

2. 第二遍讲故事：领着孩子把故事再串一遍，强化孩子们对动物出场顺序的记忆，为接下来的表演做准备。

3.大屏幕上展示编好的儿歌，结合音乐和孩子们一起做动作（不用刻意去教孩子们动作应该怎么做），该环节可以根据孩子的情况进行1-2遍。